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精品文档 1欢迎下载 神笔马良神笔马良 案例描述与评析案例描述与评析 案例描述 一 读第一部分想问题 1 马良为什么不知不觉走了进去 说明马良有志学画 看得出神 不知不觉地走了 进去 气呼呼地说 都表明马良因为喜欢画 画才会不知不觉走进去 2 马良是个怎样的孩子 从哪里看出来的 坚持不懈 善良 3 读马良与大官之间的对话 体会思想感情 他对大官和画师说 能给我一支笔吗 我也想画画 穷孩子还想画什么画 大官和画师嘲笑着把马良 赶了出来 二 读第二部分 1 神笔神在哪里 2 指导朗读 画什么就有什么 读出画笔的神奇 三 读第三部分 1 用笔画出马良帮穷人画了什么 良用神笔画了一头耕牛 帮助老农和小孩拉犁 精品文档 2欢迎下载 马良在监牢里画了一扇门 帮助乡亲们选出监牢 马良画水车 帮助农民浇地 马良画海 画风 掀翻了大官们的船 为民除了害 2 想象马良还有可能为穷人画什么 四 最后环节是将 神笔马良 编一编 演一演 案例评析 1 马良是个怎样的孩子 学生的回答是多元的 从不同角度 出发训练了学生的发散思维 学生知道要抓住文章的主要故事情节 表达自己的想法 如学生抓住马良没有笔在沙地上画画 在地上画 画体会到马良做事执着 热爱绘画 持之以恒 他在牢里等看守睡 熟后在墙上画门解救无辜百姓 官兵追击 马良迅速在岩石上画马 机智逃脱 这些都能表现他的聪明和智慧 马良给官员先画汪洋大 海 后画金山能够体现出马良是个聪明智慧的孩子 通过他只为穷 人画画 毫不考虑自己体会他的大公无私和善良 以及诚实守信 学生多元的解读 逐渐让马良这个人物形象丰满起来 不再是 躺在纸面上的人物 而是有呼吸 有情感的立体的有血有肉人 语 文教学应该还原作品人物本身的特点 让主要人物的艺术风格和人 格魅力得以彰显 这是学习此类文章的一个重要方法 2 课文的结尾写道 马良又回到村里 给穷人画画 画的是 什么画呢 这个问题充满了想象的空间 让学生思维力想象力得到 充分的锻炼 加强学生口语表达能力的训练 3 最后的环节编一编和演一演是本节课的一大亮点 这个环节 是大部分教师都会忽略的环节 而恰恰是这个环节才会锻炼学生的 思维力 想象力和表达力 是锻炼学生综合能力的有效环节 在以 精品文档 3欢迎下载 后的教学中自己一定不要忽略这些环节的设计与教学 精品文档 4欢迎下载 欢迎您的下载 欢迎您的下载 资
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