语文人教版九年级下册孔乙己之环境教学.doc

孔乙己第一课时教案漳浦县丹山中学 陈江天教学目标 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 。 2、着重分析社会环境的描写，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 教学重点和难点：分析社会环境，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 教学过程一、导语 同学们，我们以前曾学过鲁迅的很多作品，如故乡、社戏等，现在我们一起回忆一下有关鲁迅的相关内容。文学常识：鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。鲁迅去世后，美国作家斯诺与剧作家姚克曾经合写了一副悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请同学们根据下联内容补全上联内容。 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 二、时代背景介绍 鲁迅先生一生写了33篇小说，孔乙己是鲁迅先生在五四运动的前夜继狂人日记之后发表的第二篇白话小说，也是他自己最满意的一篇小说。孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。那么，封建科举制度究竟是一种怎样的制度呢？作者为什么要进行批判呢？封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。到了明、清形成了一套完整的制度，明朝以后主要是考八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公“孔乙己”，就是其中的一个。 三、教学新课。1、初步了解课文的内容，理清文章的结构。请大家说说这篇课文可以分为几个部分？小说情节的结构是怎样的？第一部分（13）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分（413）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（49）写孔乙己一生的四个片断。（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；（3） 孔乙己教小伙计识字；（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（1213）孔乙己的悲惨结局。 我们说过，小说情节的结构一般分为四个部分，是哪四个部分？（开端、发展、高潮和结局）。像第一层，写孔乙己一生的四个片断，就是情节的开端、发展 部分；第二层，写孔乙己最后一次到酒店喝酒，就是情节的高潮 部分；而第三层写孔乙己的悲惨结局就是情节的结局 部分。 2、研读文章的第一部分。阅读课文，思考、讨论：（1）故事发生的地点在哪儿？小说写的是什么年代的事？小说写了什么样的人和事？（2）作者是怎样来描写孔乙己生活的社会环境 的？作者描写社会环境主要有三处： 第一点，是把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。第二点，从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。第三点，文章中写到“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气”，这种 冷酷的酒店氛围，以小见大，更显世态的炎凉 （3）小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，小说 描写这样的社会环境有什么作用呢？在酒店里，掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，而对短衣帮则能欺则欺，人心的势利冷酷和社会的世态炎凉是一览无遗啊。 小说正是通过描写孔乙己生活在这样一个贫富悬殊、等级森严、冷酷势利、世态炎凉