(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册说课稿.doc

说课题目济南的冬天姓 名刘亚峰电 位廊坊经济技术开发区新世纪中学说课流程与环节说课具体内容设计意图与理论依据备注1说 教 材济南的冬天出自人教社2016年7月出版的七年级上册语文课本。它是此课本的第一单元第2篇课文，该单元的课文讲述了春风夏雨，秋霜冬雪，大自然的四时美景，语言优美，抒发着亲近自然、热爱生活的情怀。 济南的冬天是一篇优美的散文，主要写了 冬天的济南优美的物候景象，表达了 作者对济南的冬天无比热爱与赞美之情。语言优美，脉络清晰是本文最大的特色。教学这篇课文计划安排1课时，我今天说的是第一课时。2说教学目标知识和能力一、知识与能力层面1、识记有关老舍的文学常识、了解创作背景、掌握字词等基础知识；2、领会文章的基本内容、梳理文章的脉络；3、结合景物描写的语句体会作者的情感及合作探究重要的写作手法（情景交融、对比、比喻、拟人等）。二、过程与方法层面 能够运用速读、细读、默读、朗读等多种阅读方法自主思考；小组合作交流、探究研讨的方法。三、情感态度与价值观层面1、理解作者对济南冬天的无限喜爱与赞美之情；2、培养自己爱护环境，保护环境的责任意识。理论依据：新课标指出“课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。”此外，新课标还明确要求学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”。设计意图：分清各个层面上的目标，让学生更好的学习文章，达到最终的目标。过程和方法情感态度和价值观3说教学重难点本文的语言优美、简洁，我将本课的教学重点确定为：结合景物描写的语句体会作者的情感及合作探究重要的写作手法（情景交融、对比、比喻、拟人等）。结合当前的环境问题，我不仅让学生理解作者对济南冬天的无限喜爱与赞美之情，更重要的还要让学生培养自己爱护环境，保护环境的责任意识。因为七年级的学生年纪比较小，知识的积累不多与阅读鉴赏的能力有限，我将本课的教学难点确定为：结合景物描写的语句体会作者的情感及合作探究重要的写作手法（情景交融、对比、比喻、拟人等）。理论依据及设计意图：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。让学生结合具体的语句分析修辞方法与相关的写作技巧，能够更好的体会作者的思想情感，同时可以丰富自我的写作手法。4说课时安排一课时纯讲授的课时是1课时，在讲课前有一节自主学习课。实际上有2课时。5说教法学 法教法自主、合作、探究法；讲授法。设计意图：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、自主、合作、探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；自主、合作、探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。 此外我准备用多媒体手段辅助教学。学法自主、合作、探究；讨论法、标注法、朗读法。理论依据：新课标指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”学法上，我贯彻 “把学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。6说教学过 程导入1、墙角数枝梅，凌寒独自开。王安石梅花2、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行3、北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东沁园春雪 在你的印象中，北中国的冬季是什么样子？结合诗句说一说。不错的，冰天雪地，寒冷袭人，然而在北中国有一个神奇的地方，在寒冷飘遍神州大地的时候，它却以“温晴”的姿态，笑傲华夏人间。这个神秘的地方在哪里？就在老舍先生笔下的济南。今天，让我们一起走进老舍先生的济南的冬天。设计意图：教师提供几句关于冬天的诗句，帮助学生一起回忆冬天的景象。在老师的引导，学生的回答的过程中，教师再运用对比的手法，引出课题济南的冬天。在强烈的对比的氛围中，学生对冬天的济南产生了初步的兴趣。检测 环节认识作者创作背景字词知识一、认识作者：（课堂检测1） 老舍（18991966）现代小说家、著名作家，杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1951年，被北京市人民政府被授予“人民艺术家”的称号。主要作品：小说骆驼祥子四世同堂剧本茶馆龙须沟等。二、创作背景 1924年，老舍应邀去英国伦敦任教，不久回国。在归国途中，在地处热带的新加坡小住了半年。回国后，在济南齐鲁大学任教。 这样丰富的经历，给他留下了深刻的印象。北京的风、伦敦的雾、热带的毒日头，当然还有温晴宝地“济南”。在强烈的对比下，作者将自己对济南的情感诉诸笔端。于是济南的冬天这篇优美的文章就诞生了。三、字词知识（课堂检测2） 1、下列加点字注音完全正确的一项（ A ）A.发髻（j）澄清（chng）害羞（xi）B.伦敦（dn）着落（zho）镶边（xing）C.狭窄（zhi）贮蓄（ch）慈善（c）D.水藻（zo）地毯（tn） 看护（kn）2、中考题再现 判断“着”字的读音。我国乒乓球队着（zho）眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。（ X ）设计意图：学生对作者的情况深入的理解。（实现知识与能力目标的第1点）设计意图：让学生更好的理解作者创作缘由。（实现知识与能力目标的第1点）理论依据：新课标指出，“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”设计意图：夯实基础知识，对于学好语文是很重要的。引入中考题，进一步引导学生对基础知识的高度重视。（实现知识与能力目标的第1点）整体识读1、作者对冬天的济南做出怎样的整体评价？（结合第一段作答） “在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”2、作者借助了哪些景物给我们呈现了“宝地”？答：山和水3、 对于山和水，作者又是怎样展开来写的？答：山，包括阳光朗照下的山(日照山）、薄雪覆盖下山（雪盖山）、城外的远 山（城外山）；水（冬天的水），包括绿萍、水藻，岸边的垂柳。4、 结合以上问题，进一步梳理文章的脉络？答：第一部分（1）作者总写济南的天气。第二部分（26）具体描写济南冬天的优美景物。按照总分的关系，第2段写全景；35段写山景；第6段写水色。理论依据：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。设计意图：让学生充分地认知文本内容，为解决课堂的目标做基础铺垫。此环节将学生置于阅读的主体地位，调动学生的积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力。（实现知识与能力目标的第2点）深入探究细读课文第4段，思考下列问题。5、作者用了哪个词语概述了“薄雪覆盖下的小山”的美景？ 答：秀气6、作者按照什么顺序给我们展现了秀气的小山？ 答：山上-山尖-山坡-山腰，有较强的空间顺序。7、作者认为小山秀气，那么秀气在何处？(小组研讨） 答：最妙的是下点小雪呀。理论依据：新课标也明确要求学生，“初步具备搜集和处理信息的能力。”设计意图：学生按要求进一步探究文本，小组成员必要之时要进行合作探究，进一步培养学生自主、合作、探究式的学习习惯。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。（过程与方法的目标实现）研读赏析8、情景交融，是历代文人骚客写文章的重要手法，请在第4段筛选相关的语句，分析作者潜在的情感。答：最妙的是下点儿小雪呀。 那些小山太秀气。 山尖全白了，给蓝天一道银边。 情感：表达了作者对“薄雪覆盖下的小山”的由衷的喜爱，进而也表达作者对冬天的济南无限喜爱与赞美之情。9、 文章中，还有哪些句子运用了情景交融的手法，把作者对济南冬天的喜爱与赞美之情体现出来？这一圈小山在冬天特别可爱。济南的人们在冬天是面上含笑的。这是张小水墨画。 请闭上眼睛想：一个老城一个理想境界。10、小组合作： 纵观全文，作者在赞美济南的冬天这一主题时，还运用了什么重要的写作手法（修辞方法），结合具体语句分析。文章第一段。（对比） 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色（拟人） 整个的是块空灵的蓝水晶。（比喻） 这一圈小山在冬天特别可爱“你们放心吧，这儿保准暖和”。（比喻、拟人） 分析：生动形象地写出了小山的温柔、体贴，表现了济南冬天暖和、安适的特点，进而表达了作者对济南冬天的无限热爱与赞美。理论依据：新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”设计意图：学生结合文本，利用小组合作，进一步的加强对情景交融手法的理解。鉴赏文本，也是义务教育阶段语文新课标的重要内容，教师要结合具体的课堂内容锻炼学生，培养学生的鉴赏能力，进一步提升学生的语文素养。（实现情感态度与价值观的目标、过程与方法的目标实现、知识与能力的目标3实现）思维拓展11、面对这样的美景，对成长中的我们有什么启示？ 答：爱护环境，保护环境理论依据：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”设计意图：启示是多元化的，学生积极地发表自己的认识。此环节回归课堂教学目标（学习目标）：“爱护环境，保护环境”，培养学生的积极的价值观与端正的情感态度。（情感态度与价值观的目标2实现）能力提升12、近年来,随着城市迅速发展,环境问题层出不穷。济南的环境也出现了一定的问题，给人们的生活带来了严重影响。2016年6月5日也是世界第45个环境日。今年，我国环境日的主题为“改善环境质量，推动绿色发展”。请设计一条标语，号召济南广大市民加强环保责任意识。（注意语言的简洁）请为改善济南的环境提出宝贵的意见。（讨论）追求绿色时尚，共创绿色文明。保护环境，人人有责。 理论依据：新课标明确提出要求，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”设计意图：设计环保主题的标语。学生积极开动脑筋，为治理环境提出设想。在课堂教学的主题线上，进一步的让学生深化环保的意识。为学生自身的正能量的形成打下良好的基础。（情感态度与价值观目标1、2实现）重点回顾一、作者对济南冬天的无限喜爱与赞美之情；二、情景交融、修辞（对比、比喻、拟人）等重要的写作手法。三、培养自己爱护环境，保护环境的责任意识。设计意图：此环节先让学生说，然后教师再进一步梳理。帮助学生回忆课堂教学的重点，让学生将重点熟记于心。通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。7说板书设计济南的冬天老舍 日照山 山 雪盖山 城外山宝地 赞美、热爱 水 设计意图：好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，易于将授课内容快速传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。8说课下巩固观察上面两幅图片，选择其一，(或自选场景）写一段环境描写的话。要求：1、按照一定的顺序描写； 2、有必要的情感抒发；3、至少使用一种修辞方法。设计意图：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，在一定促进学生写作水平的提高。9说课