三位数加三位数连续进位加练习 教案 教学反思 说课.doc

单元_第二单元_ 课型 练习课_ 课 题三位数加三位数连续进位加练习乡镇学 校使用教师：主备人侯芹修改人王艳芹时间教学内容：人教版三年级上册P19-P21的内容，练习五3-10题教学目标：1让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。 2能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。 3能结合具体的情境，提高解决问题的能力。重点、难点：1能掌握三位数加三位数连续进位的计算方法。2进一步领会估算的方法。教学准备：数字卡片教 学 过 程最佳解决方案 一、情境引入，回顾再现： 1创设情境 做“猜一猜”游戏：你能很快地说出它们的和是几位数吗? 56+49 123+89 564+444 756+245 785+452 反馈时，引导学生从进位方面去思考、判断。 2进行验证先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流以564+444为例，进行验证其猜想是否正确 (板书) 5 6 4 a.相同数位对齐 + 4 4 4 b.从个位算起,个位：4+4=8,1 0 0 8 十位：6+4=10 ，写0向百位进1百位：5+4+1=10，写0向千位进1.师：哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。千万不要忘记加进上来的1，计算认真，不算错数，不抄错数.二、分层练习，强化提高：1基本练习 （1）用竖式计算。 356+319= 534+199= 184+387= 249+257=让四名学生板演，其余的做在练习本上，共同纠正。（2）看图列式计算，p19第3题师：你从图上知道哪些数学信息,并根据题意列式计算。（3） P19第4题师：哪位同学读一下题目,并把你理解的题意说一下?根据学生的回答分析数量关系，列式计算，集体订正。个别生列式：209196=13（米）让生找出错误原因。2综合练习（1）找朋友。p20第6题把算式和相应的得数连起来。师：同学们在计算前先估一估，再笔算。（让学生独立完成，展示几生答案，全班交流。）（2）“我来当老师”p20第7题 师：小马虎做了三道题，请你当老师，看一看他的计算有错误吗？如果错了，你想对小马虎说些什么？例： 师：这道题目对吗？（不对）那问题出在哪里了？ 1 3 5 生1：因为相同数位没对齐，所以这道题不对。 + 6 9 生2：因为135+69不可能得800多，所以我认为不 8 2 5 对。 师：这两位小老师观察的真仔细，把它们的都找出来了 ，谁还想起来说一下？ 生3：把69变成690不就对了吗？ 师：你的想法很好，但那样做的话就把题目改变了，所以我们在做这类题目时不能改变原题。3提高练习（1）p20第8题师：先估一估看哪两个数相加得1000？把数写在卡片上，小组以游戏的方式进行，最后验证。师：通过计算你发现了什么规律？（个位凑十，十位、百位凑9）（2） p20第9题师：读题，从题目中我们知道小君要做什么?要完成他的事情，有几条路可以走？走哪条路最近？引导观察小组讨论小组汇报集体探讨三、自主检测，评价完善：1自主检测。（1）笔算下面各题419+506= 683+279= 238+79= 365+461= 148+630= 549+225= （2）估一估。416+252 789+210 549+884师：说一说你是怎么估算的？2评价完善。找一中等生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。四、归纳小结：让学生说一下本节课主要学了什么内容？最大的收获是什么？感觉自己表现怎么样？老师及时评价。板书设计： 三位数加三位数连续进位加练习 5 6 4 a.相同数位对齐 + 4 4 4 b从个位算起，哪一位上的数相加满十，1 0 0 8 就要向它的前一位进出口。 作业设计：最佳解决方案：基础：1赛一赛。（看谁算得又对又快） 6 5 9 4 5 8 3 0 6 4 1 9 + 3 6 2 + 1 7 0 + 8 5 3 +6 0 1 2 辨一辨。（下面的计算对吗？不对的请改正）5 4 2 4 3 2 9 6+ 2 4 + 6 8 +9 2 5 7 8 2 4 9 0 1 0 2 13列一列。（先列式，再计算）（1）比607多999的数是多少？（2）最大的两位数与最小的三位数的和是多少？4天合小学图书室里，语文书有543本，数学书有468本。一共有多少本书？综合：5 P20第5题让学生先计算，然后把算式和相应的得数连起来。注意计算的正确性。6 在里填上合适的数。4 7 1 4 8 3 7 + 9 6 + 6 7 + 3 6 2 3 4 5 5 1 47小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，她这一次一共走了多少米？拓展提升：8 课本p21第10题，锻炼学生的发散思维。方框中要求填写的是只用数字8组成的和是1000的五个数。1000是四位数，较大，我们想到数字8组成的三位数是888，两位数是88，它们的和是976。976再加24得1000，24则是3个8的和。所以用数字8组成的和是1000的五个数分别是888、88、8、8、8。9课本练习五思考题。 8 师：仔细观察竖式的特点,发现了什么？ + 8老师引导学生分析：和是四位数，千位上的数