《心中有火山》说课稿

尊敬的各位老师，大家好：今天我说课的题目是心中有火山。我将以“教什么、怎样教、为什么这样教”为思路来进行分析和说明。1、 说教材的特点及其地位与作用：心中有火山是人民版教材七年级下册第一单元第二课的第二个框题。本框题主要包含“怒火熊熊勿伤人，愤怒的力量”两部分的内容。在此之前，通过学习学生已经初步掌握了有关情绪的基本知识内容。所以，为过渡到本框题的学习起到了很好的铺垫作用。同时，学习好本节课也会为学生以后的学习打下牢固的理论基础。2、 说学情： 本节课的教学对象是七年级的学生。这一阶段的学生由于知识积累以及理解能力有限，对消极的情绪怎样控制和调节缺乏深度法认识，所以教学中要贯彻“一切为了每位学生发展”的指导思想，一切从学生的实际出发。3、 说教学目标：结合本单元的教学要求，并根据新课程标准所提出的三个维度，尤其要重点显示出对学生情感态度和价值观的培养，所以我将此目标放在第一位：体悟本框题所包含的思想情感，培养学生正确的价值观、人生观、世界观。其他目标是：整体感知教材，理清基本脉络，掌握基本要点。4、 说教材重点、难点根据新课程标准，本节课的特点以及学生的一些思想实际的理解和把握，在吃透教材的基础上，我将教学的重点确定为：意识到，随意发火伤人害己，并知道怎样调节不良情绪。教学的难点确定为：知道愤怒不光有他的害处，如果利用得当，它还具有无穷的力量！5、 说教学方法、学习方法：科学合理的教学方法能够使教学达到事半功倍的效果，同时也可以使教与学达到和谐完美的统一。叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教”，一位优秀的教师应该注重传授学生学习方法，使学生学会学习。变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”。所以，我将采用讲授法、讨论法、多媒体演示法、活动探究法、等教学方法来进行教学。具体的学习方法有自主学习法、阅读法、圈画图点读书法等。6、 说教学过程：为了解决教学重点、突破教学难点，达到预期的教学目标，我将通过以下几个环节来开展我的教学：1、导入新课（需要23分钟）：导语是以师生对话的方式进行，由教师发问，学生集体作答，这样可以缓解学生上课伊始的紧张感，将学生的注意力吸引到课堂上来，激发学生的学习兴趣。2、积极探索，开拓新知（需要25分钟）：由教师指导学生通读教材，使学生对于本框题的基本内容有一个大致的了解和印象，为教师接下来的讲课做好铺垫。接下来教师通过演示多媒体中的图片和视频，并配合教师耐心和细致的讲解，引出第一部分的内容“怒火熊熊勿伤人”。在这一过程中运用多媒体这样辅助的教学手段，可以使原本枯燥乏味的知识变得生动具体，增强其趣味性，营造良好的教学氛围。由于学生接触本框题的时间较短，生活经验及知识积淀有限，在较短的时间之内做到正确并准确的把握教学的重点要点还是有一定困难的，所以在这一过程中就要运用讲授法，发挥教师的主导作用，增强教学的计划性，使教学合理科学有效的进行。接下来由教师提出问题“既然大家都知道发火不好，那么，它具体有哪些坏处呢，请你举出几个？”将学生分为若干个小组，让他们分组进行讨论并有学生自己主动举手进行发言。教师对于学生的发言给予一个简短精炼的总结和评价，并过渡引申到第二部分的教学内容上来“发火时，应该注意的事项有哪些并怎样调节不良情绪”。分组进行讨论可以让学生的注意力集中，充分参与到课堂中来，积极主动大单的发言，可以让学生的思维活跃，充分调动学生的学习积极性主动性。教师对不同学生的回答给予不同的评价与总结可以促进学生个性化的发展，做到因材施教。接下来，由教师组织学生表演情景短剧（内容主要围绕生活中发火事件，对他人，自己造成的不良影响及后果，使主人公后悔不已。但是，为时已晚，破镜不能重圆，造成的伤害无法挽回）。表演完毕，由学生进行总结，在短剧中学习到的知识和经验，由教师对不同学生做出发展性、鼓励性的评价并进行梳理，总结（主要告诫学生不能因为自己随意发了脾气而对他人、社会还有自己造成不良影响。尽量控制自己的不良情绪，不要追悔莫及。并由学生举出一些调节不良情绪的方法，让学生学习。）这一环节主要是调动学生的参与意识，让学生自己表演短剧，可以让学生全身心的投入到课堂学习中来，真正实现了以“学生为主体”的教学模式。3、质疑问难升华新知（需要5分钟）：针对之前学习到的“不能随意发火”的知识内容，让学生进一步思考，“是不是我们在什么情况下都不能发火，都要忍气吞声？”让学生通过阅读教材中毕淑敏写的文章，进一步让学生体悟到“愤怒也有力量”。针对本框题的学习学生还有那些不懂的知识点和疑问可以提出来，由教师和学生共同讨论并解答。这样可以养成学生自己动脑思考问题的好习惯，真正做到“不懂就要问”。同时也可以锻炼学生积极主动大胆发言的好习惯。4、拓展延伸，课堂总结（需要5分钟）：由教师围绕本框题的教学内容，并针对教学重点、难点补充材料同时对本节课的内容进行梳理和简单的总结。可以使学生在大脑中对本节课的知识点进行归纳梳理。补充资料可以拓展学生的知识面，丰富学生的知识储备，满足学习期待。由教师总结梳理，可以使知识体系化、系统化，便于学生的理解与记忆，理清基本脉络。5、布置作业，知行统一（需要3分钟）：本框题的学习并不是简简单单一节课就能够完成的，我们学习到的理论知识必须运用到实践中去，才能够使学生的课堂所学与学生生活结合起来，真正做到知行统一，学以致用。所以，我布置的作业是：回顾一下，自己平时对谁发过脾气，如果当时的情景重现，你还会不会发火？现在你想对你曾经伤害过的人或事，想说点什么？请学生在自己的笔记上作答，下节课读出来与大家分享。7、 说板书设计：好的板书可以说是一份微型教案，在整个教学过程中起到画龙点睛的作用。此板书能够全面系统的体现出本节课的基本内容，使学生一目了然，便于学生的理解与记忆。本节课我针对七年级学生