19 奇妙的国际互联网.doc

19 奇妙的国际互联网一、 教学要求1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语，用“奇妙”、“甚至”造句。体会语言文字的准确、生动。2.认识课文中引号、省略号及某些关联词语的表达作用。3.引导学生进一步体会排比句式的优美，领会作者的表达方法并初步学会应用。4.正确、流利、有感情的朗读课文，启发学生自主合作探究课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，体会国际互联网的巨大作用，教育学生正确使用好网络带给我们的便利。5.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们生活的息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。二、教学重、难点教学重点1.结合现实生活，启发学生了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩凭感悟体会其奇妙与神秘。2.借助课文具体的语言材料，通过反复朗读，让同学们理解国际互联网在现代社会生活中重要作用。3.引导学生亲身体验，了解国际互联网的结构和工作原理。教学难点认识排比句式，并初步学会应用。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生识、写生字的能力，对词语的理解和能否正确、流利地朗读课文，学生质疑、解疑情况。2.在精读感悟阶段，引导学生反复阅读，在读中了解国际互联网的结构、功能及人们的关系。3.拓展延伸，让学生再一次参与电脑上网，亲自体会一下上网的感受和乐趣，再让学生将自己的体会表达出来。4.互联网给人们的工作、生活带来了极大的方便，但在使用时，也要防止误入陷阱，以防沉迷其中不能自拔。四、教学准备教师：1、多媒体课件、笔记本电脑。2、提前把与课文内容相关的文字图片，制作成幻灯片。学生：搜集有关国际互联网的资料，了解国际互联网在生活中的应用事例。五、教学时间2课时六、教学设计第一课时环节一：整体感知初读课文，理清课文，整体把握（一）谈话导入，出示课题1.同学们，唐朝有位杰出的诗人叫王勃，他在送别朋友时写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的佳句海内存知己，天涯若比邻。出示：海内存知己，天涯若比邻（齐读）谁来说一说这句诗是什么意思?意思：只要四海之内存在知心的朋友，即使在天涯海角，也像近在咫尺的邻居一样。2.师：诗句中“海内存知己，天涯若比邻”所说的“天涯若比邻”只是诗人对友人的劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际在当时是不可能实现的。同学们设想一下，如果唐代诗人王勃生活在现在的话，那么，他的这一梦想可以实现了，而且实现“天涯”变“咫尺”的途径还不止一条：电话、手机短信等等，但最方便、快捷、经济的就是“国际互联网”。2.板书课题：奇妙的国际互联网。齐读课题。根据课题质疑：国际互联网是怎样的一种新事物？它奇妙在哪里？学生设疑（1）国际互联网奇妙在哪儿？它为什么这么奇妙？（2）国际互联网是什么样子的？（3）国际互联网是怎样工作的？（4）国际互联网与我们人类有什么关系？【设计意图】让学生自己说说对课文的理解，有助于他们从整体上把握课文，注重引导学生学会质疑，培养学生主动探究的意识。（二）初读课文1.初读课文，出示自学要求，学生自读课文。提出读书要求：读准字音、读顺句子、读通课文，初读后能够知道“国际互联网”的奇妙之处。2.读后交流说说课文的主要内容。课文主要介绍了国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系息息相关的内容，让我们了解到奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便越来越多。3.学生再读课文。请同学们自由读课文，边读边划出能回答质疑的三个问题的句子，并做上记号。4.检查自学情况。（1）指名分节读课文 读中及时正音：“缆、款、封、逛、阅、蜘”（2）读一读，理解下列词语话题 蜘蛛 跨过 一封信 悉尼 邮局 查阅 付款（3）集体交流，谈谈读书收获，解决疑惑。知道课文主要是从互联网的工作原理、结构、作用等方面来说明互联网的奇妙之处的。环节二：部分理解精读感悟，重点突破（三）朗读感悟1.出示课件，指名读第一节课文。要求：眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。2.第一节就有一句简单的问句，句中出现了三个双引号“入网”、“上网”、“网”，为什么会出现三个双引号呢？3.集体探究双引号以往较多出现在什么场合？指名回答。（人物的语言要加上双引号，这表示直接引用。）4.出示常见的双引号的作用。（1）表示直接引用（2）表示特定称谓（3）表示特殊含义需要强调5.交流在“入网”、“上网”、“网”中双引号的特殊作用。这些双引号表示他们有特殊的意思，不是平时说的一般网，再利用文中的问号设置悬念。6.在这里“网”指的是什么呢？（国际互联网）提问：你想走近国际互联网吗?你想了解它吗？你想进网漫游吗？那么，让我们课下认真朗读课文，把你的渴望、好奇读出来。四、作业1.巩固生字词语。（1）描红（2）抄写词语（3）用“奇妙”、“甚至”造句。2.熟读课文3.继续研究问题：国际互联网的相关知识。第二课时环节二：部分理解精读感悟，重点突破一、复习1.复习词语。2.回顾上节课所学课文，国际互联网给你留下了什么印象？3.播放课文录音，引导学生边听边思考：国际互联网是什么样子的？国际互联网给你最直接的感觉是什么？4.集体交流。二、学习课文第二自然段（了解国际互联网的结构、功能的奇妙）1.大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请大家闭上眼睛，边听边想象国际互联网是一张团团包住整个地球的“大网”。师述：假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住地球的“大网”，该是怎样的情景啊！2.交流，说说国际互联网给你留下了怎样的直觉印象？板书：大师：看看课文是怎样描述其“大”的。3.出示你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。4.引导学生学会抓住关键词语体会互联网的大，以及纵横交错的特点。交流：巨型 团团包住整个地球 无数条 亿万台5.指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？6.也许，细心的同学又有新的发现这里“线”也用了双引号，这里的双引号表示什么呢？（1）出示：这些“线”有的是看得见的电缆，光缆，也有的是看不见的无线电波。指名读句子，现在你明白这里的“线”是指什么的吗？（2）这里的“线”上的双引号表示有特殊含义，而不是我们平时所说的一般的棉线、丝线。7.想一想，填空这里的“网”不是一般的网，而是指（ ）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（ ）、( )，也有的是看不见的（ ）。通过填空大致了解国际互联网的结构。出示课件，出示国际互联网示意图，了解互联网的纵横交错。过渡：那么国际互联网又是怎样工作的呢？它的神奇表现在哪儿呢？8.出示课件出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？（2）找出能体会出传播信息快捷的词语，在词语下面加上小三角号。（3）交流关键词语，体会出国际互联网传递信息之快。飞速 几秒 跨过 万水千山 世界各地板书：快9.看看课文的事例来说明比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。从“只要就”指导朗读，体会互联网速度之快。联系生活实际，发送一封电子邮件，让学生体会国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以置信。10.多媒体出示句子：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅传来他的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。（1）自由读句子，你能体会到国际互联网奇妙在哪里吗？（2）把自己的感受跟同学交流一下。（3）指名交流，说说自己的感受。（4）现场指导一名同学利用QQ跟远方的亲人进行一段视频对话。【设计意图】 通过实际操作进一步体会互联网的神奇及其给人类带来的方便。（5）体会关联词语的作用。“不仅还只要就、虽然但是”等带有关联词语的句子中，体会入网后信息获取之快捷及给生活带来的方便。“不仅还”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。（6）理解“远在天涯（很远很远）”、“近在咫尺（八寸为一咫，比喻很近的距离）”11.师小结：这张网，把天涯变成了咫尺；这张网，把庞大的地球变成了“地球村”，真是奇妙！四、学习第三节（感受国际互联网给人们学习、工作、休闲、生活所带来的极大方便，体会国际互联网的巨大作用。）1.自读课文，思考：国际互联网给我们带来哪些便利？2.学生交流。板书：可以可以可以还可以甚至可以3.省略号省略了什么呢？4.你觉得从本段中体会到了什么？如果用一句话概括你会选哪句话？（国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有）5.出示句子：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。结合句子理解“非常丰富”、“无所不有”的意思。6.如果用一个字来概括国际互联网的作用，你会选那个字？板书：多7.浏览百度网页，了解互联网的丰富多彩，然后用“可以可以可以还可以甚至可以”来说说互联网的其他妙处。学生畅所欲言。（从网上了解航天科技神九的研制发射近况；现在有趣的动漫视频；暑假在网上观看“中国好声音”评选过程；观看二十九届奥运会的实况转播；最近关于维护钓鱼岛的权利的问题。）8.小结：互联网的内容真是丰富多彩。9.启发想象假如生活中没有了网络，我们生活、工作和学习将会是怎样的呢？议一议。10.指导学生有感情地朗读课文，感受国际互联网给人们的学习、工作、休闲、生活带来的极大方便，体会国际互联网的巨大作用。【设计意图】引导学生学会抓住关键词语理解句段，并逐步进行朗读训练，从而达到理解课文的内容。五、学习第四自然段过渡：国际互联网跟我们的关系真是密切呀，课文最后一节是用哪一个词语概括的？1.默读课文，边读边找出形容关系密切的词语“息息相关”。2.说说息息相关是什么意思？3.国际互联网与我们的生活之间的关系“息息相关”，所以说(引读)因为有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。4.说说这段话在全文中起什么作用。（总结全文，点明互联网与我们息息相关。）环节三：整体回归积累拓展，读写训练六、总结全文，拓展延伸1.学习了这一课，谈谈你的收获。2.课外阅读网络是什么一文，结合自己的生活实际，谈谈自己对国际互联网的认识，教育学生要文明上网。3.了解你身边的人使用的互联网的类型有哪些？说说他们都是如何工作的？4.师总结：20世纪末，人类进入信息时代，国际互联网凭借着承载信息量的广泛与巨大等优势，已经深入到人们生活的各个领域，给人们的工作、生活带来了极大的方便，但在使用时，也要防止误入陷阱。同时在校园里，互联网也是一把“双刃剑”，在给青少年成长带来深远影响的同时，也不可避免地产生一些负面影响，所以我们要正确地认识和使用网络，远离不良信息，让文明的网络伴随我们学习进步，健康成长。七、课后作业1.搜集相关资料：什么是网络？什么是互联网？2.合作探究：今年11月11日（光棍节），你的家人或亲人是怎么“网上购物”的？“电子钱包”又是怎么付款的？3.实践操作练习：通过电子邮件向你的亲朋好友汇报一下你的学习情况。板书设计：奇妙的国际互联网“大网” 包住地球 大“线” 缩小地球 快内容丰富 无所不有 多息息相关 快捷方便 丰富多彩附奇妙的国际互联网预习单班级：-姓名：-一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范正确规范。 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读我读了 遍；我能够做到：正确 流利1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：邮递 快捷 天涯 无所不有 丰富多彩 查阅 付款 咫尺 息息相关 万水千山如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 三、我会思考一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？想想为什么说国际互联网和我们息息相关？想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。 教后反思：成功之处：本篇课文语言生动，时代感较强，学生都比较喜欢，在实践中感知到国际互联网的奇妙特点。最大限度地调动了学生的情感体验，培养了他们对网络的正确态度。在教学中我根据课文特点完成预订的教学目标，在设计组织教学中首先抓住课题的眼睛“奇妙”一词，然后围绕中心问题“哪些方面介绍了国际互联网的奇妙之处？”整体把握课文全局，让孩子们带领这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。其次抓住互联网的特点“大、快、多”，抓住重点语句，充分让学生阅读体会，指导他们读得有感情，有味道。充分发挥了学生的主体地位，采用多种形式帮助学生理解重点语句，抓住重点词语，品读课文，这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。其次我安排了很多实际操作的内容，让学生在实践中感悟理解国际互联网给我们的学习生活带来的方便快捷和丰富多彩。不足之处：由于学生的情况不同，有的接触电脑多，有的很少接触，在操作中运用网络的水平不同，所以在小组合作学习中没有挖掘出每个人的潜能，没有太多关注差生的动手能力，在今后的教学中我会逐步改进不足，继续探索，在实践中提高教学水平。教学建议：教师在引导学生感受人物形象的同时，让学生体会到文章中通过写景衬托人物形象的写法，结合本班的实情恰当地进行小练笔式的拓展训练。市中区光明办沙河子小学 马 静教学评优情况简介：（1）1995年获全区小学毕业会考语文成绩乡镇组第一名;（2）1996年在街道语文优质课大赛中本人执教的十年后获得二等奖；（3）区级第五批语文教学新秀；区级思品骨干教师；（4）2007年5月 全区小学语文教师命题大赛一等奖；（5）教学专著小学古诗词赏析与教学2008年8月由人民日报出版社出版发行，2012年获淮海科学技术奖成果二等奖；（6）20082012年在省级以上刊物公开发表教学论文6篇。补充课外阅读资料网络是什么有人说，网络是广袤的草原，你要是骏马，它让你任意驰骋；网络是无垠的天空，你要是雄鹰，它让你自由翱翔； 网络是无边的大海，你要是鱼儿，它让你开怀畅游。 也有人说，网络像个大花园，百花齐放，春花灿烂，万紫千红，弥漫着诱人的芳香，让你沉醉其中，不能自拔，险些忘了归家的路。网络，像个大杂院，居住着三教九流，仁人志士。有的伸张正义，有的闲侃无聊；有的加点色彩，有的天天吵闹。网络，像个大森林，百鸟朝凤，百兽群居。林子大了，什么鸟没有？千万分清敌和友，认清狼还是羊。 网络，像一锅粥，五彩缤纷，色味俱全。有的人喜欢细细品尝，有的人囫囵吞枣；要解其中