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文档简介

（四）Module4 4.1 Unit l What are you doing?教学目标知识目标：句式：What are you doing? Im talking to you!能力目标：询问和回答正在发生的动作情感目标：培养学生运用句型进行交际。教学重点句式：What are you doing? Im talking to you!教学难点询问和回答正在发生的动作教学方法讲授法、听、说、练学习方法创设情境法教学准备录音机、磁带、卡片、CD、挂图等。教学时间1课时教学过程一、热身复习教师热情地和学生打招呼,师生或学生之间相互问好。教师把全班分成不同小组,带领全班参加真真假假我来猜的游戏。二、课文导1、热身活动之后,教师带领学生复习所学动词,如swimming, jumping, walking, listening, reading等,要求学生用升、降调大声齐读单词。2、教师带领学生做一组拼图游戏:教师事先将所画的动词图片分成四部分,将这四部分图片分给四位学生,他们要动手动脑,团结协作,在最短的时间内完成拼图。随后教师向学生提问What are you doing?学生根据拼图做动作并回答:I am 3、教师装作很神秘的样子,轻声问学生们:你们想知道吗?Lingling 和 Amy 现在正在干什么呢?激发学生的好奇心,直接进入课文教学。二、 课文教学师生活动：1、本课的挂图贴在黑板上,放录音,呈现 SBUnit1 活动 1, 请学生看图,听听 Lingling 和 Amy 正在做什么。2、听完以后,请学生翻开书,教师再次播放录音,学生边听边看书,同时用笔勾出课文中的新句型,根据前后文,猜猜这个新句型的意思。3、教师将 What are you doing? 用红色粉笔写在黑板右侧,请学生根据课文内容说说这个句子的意思,同时,请学生找出课文中类似Wha? 的句子。将找出的句子 What is he doing? 和 What is that noise? 写在黑板右下方。教师为学生讲解课文。4、教师为学生示范课文中句子的发音,并要求学生一起跟读。5、教师组织学生完成运用任务5。 6、教师播放录音,请学生按要求跟读,全班完成 SB Unit 1 活动 2 和 3, 巩固本课句型。设计意图：提高学生的语感，让学生养成一定的学习习惯。三、任务完成1、学生理解和掌握对话以后,全班完成运用任务 1 。教师播放录音,请每个学生先独立完成答题,再在小组中交流,最后教师请个别学生说出答案,全班根据录音内容加以订正,表扬全对的学生。2、请每个学生先独立完成答题,每 组请出一位学生给出自己的答案,如有不同答案,组织学生讨论。最后教师给出正确答案,表扬和鼓励全对的学生。四、课后作业全班完成熟读课文,要求学生能分角色朗读和表演课文。板书设计Module 4Unit 1 What are you doing?What are you doing?Im
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