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文档简介
三年级下册荷花教案第一课时教学目标：1、 认读并书写生字。2、 自由学习，整体感知课文内容。3、 学习第1、2自然段。4、 理解重点词句。5、 教学重，难点理解感受荷花开放的种种姿态。教具准备：多媒体教学课件、生字、词语卡片。教学过程：一、 谜语导入，激发兴趣。1、 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语给大家猜，请大家听好了：一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（猜一植物）2、 谈谈对荷花的了解。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料）3、 叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢？（板书课题）我们一起走进课文。二、 观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。1、 课件出示荷花图。2、 向学生提出学文要求：看看文章先写什么，再写什么，是按什么顺序写的。三、 初读课文，整体感知1、 自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。2、 标出自然段，思考每一个自然段讲了什么。3、 分组出示生词，指读，正音：、挨挨挤挤翩翩起舞随风飘动、荷花莲蓬饱胀仿佛衣裳舞蹈蜻蜓四、 品读一、二自然段1、 自由读第一、二自然段，边读边找出自己喜欢的句子画下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。2、 理解并读好重点句。、“荷花挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘，”从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？学生回答后，教师指导：运用比喻的修辞手法，形象地描写了荷花的美。【课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶】你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读，齐读）。、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 、谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？ 、换词理解“冒”，“冒”可以换成什么字吗？ 、激发想象；这些荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？、“有的有的有的”作者的排比句用得好。、 描写了荷花的各种姿态，这些姿态是什么样的，我们来看看，【课件演示：荷花的三种姿态】、 看了画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子吗？（刚开的、全开的、将开的）、 引读三句话：刚开的荷花是什么样子的？全开的呢？将开的呢？、 拓展：你能用“有的有的有的”造一个句子吗？、 自
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