语文北师大三年级上册让我们荡起双桨 教学设计

让我们荡起双桨教材与学情分析：这是一首儿童歌曲的歌词，它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共三个小节，语言通俗易懂。三个小结结尾相同，描写了一派如诗如画的情景。班级学生在双基“知识与技能”中，总体比较好，由于课外阅读的训练，许多学生在识文认字上很扎实，同时有一定的理解、分析、感悟能力；另外，小组合作学习方式已比较熟练，能在组长的安排下进行学习。同时，我班学生的书写能力比较强，基本上在生字的教学与书写上采用独立、自学完成。教学目标：1引导学生正确、流利、有感情朗读文本，背诵课文。2认字2个，写字9个，继续练习独立识字。3理解诗的大致内容，体会诗歌意境，激发对生活、祖国的热爱之情。4联系上下文理解“倒映、环绕、漂荡”词的意思。教学重点：1感悟诗歌意境，升华对生活、祖国的热爱之情。2感情读文。教学难点：引导学生感悟诗的意境与情感。教具准备：音乐磁带、活动照片学具准备：小黑板教 学 过 程教学过程基本环节：一谈话激趣，影片导入。1老师知道同学们最喜爱音乐了，今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲，看看你从歌曲中感受到了些什么？（播放让我们荡起双桨）2生观看，后谈听后感（自由发言）师总结：从影片的歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀！那喜欢这首歌吗？今天我们就来学习这首歌词吧！3板书课题，指导生读，识记“荡”。生据课题质疑。师梳理问题板书。4那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧！二初读课文，感知内容。1听老师范读，听准字音，找出几个小节？（生听后汇报）2同桌正读正评（分小节）师巡视。3出示生字词（小黑板），检查识记情况（抽生读评价，齐读）4再读全诗，说说诗歌讲了什么内容？（我们结束了一天的功课，荡舟湖上，欣赏着周围美丽的景色，心情愉快地尽情欢乐。）三品读课文，理解感悟。1拿笔勾出三小节相同的句子，读一读，体会。（生汇报，师出示）“小船儿轻轻迎面吹来了凉爽的风。”生读，想象，感受。师指导读。2问：那为什么会有快乐舒服的感觉呢？齐读第一节小节的第一句话。哪些词句写出了湖面的美丽？生汇报。他生补充“海面倒映红墙。”师出示景物图片，激发学生美感。师引读前半句，生跟读后半句。“海面倒映着，四周环绕着。”结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙。”多美呀！美读（师生接读，齐读）（在如此美丽的湖面上，我们荡起双桨尽情地游玩，那是多么快乐、幸福的啊！）齐读第一小节，师指导感情读。3那我们在小湖中干什么呢？（歌唱）齐读第二小节的第一句话。为什么我们的心情很愉快？找出相关的词语或句子。“迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿“你感觉到了什么？师引导生感悟环境的优美，生活的温暖。带着感觉美读此句话。（男读前半句，女读后半句。）（一边轻轻荡舟，一边愉快歌唱，心情别提有多开心，快乐了！”）再次感悟荡舟的快乐，齐读第二节的第二句话。4什么时候来荡舟，是不是没上学呀？从哪里知道？齐读第三节，思考，理解：“谁给我们安排下幸福的生活”？小组讨论交流。代表汇报，师引导。小结：无论是谁，都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的，而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，也是现在长辈们为我们创造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！四感情读文，情感升华。1配音乐朗读课文或播放歌曲，学生跟唱。2思考：如何珍惜今天的幸福生活？你会如何去做？