物理人教版八年级下册《浮力》教学设计

10.1浮力教学设计枣阳市吴店二中 丁国红一、教材分析浮力概念管产本章始末，与人们的生活密切练习，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了，而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点是本节课的重点与难点。二、教学目标1、知识与技能（1）了解浮力是怎样产生的。（2）指导浮力的方向。（3）知道浮力的大小与哪些因素有关。2、过程与方法（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。（2）通过收集，了解浮力是怎样产生的。（3）通过实验探究，知道浮力的大小与什么因素有关。3、情感态度与价值观（1）初步认识浮力对社会发展的影响。（2）初步建立应用浮力知识解决一些实际问题的意识。三、学习重难点：探究浮力与哪些因素有关。四、学情分析浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心里特点，调动他们学习的积极性和主动性。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过度。因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程中仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。五、教学方法本课的教法是目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式。【学习过程】一创设情境，设疑激趣放映幻灯片，提问，并板书课题。观看、思考、回答通过观看图片：死海中的人可以仰面看书；轮船在水中航线航行；节日放飞的气球等，引出课题。二、合作交流，探究新知任务一：感受浮力实验一：让学生将乒乓球按入水中，松手。提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用？点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实验二：让学生将铁块放入水中，松手、设疑：铁块受浮力吗？当调动起学生的求知欲望时，引导学生做课本上的实验，并提出实验要求。巡回指导。学生报告数据时板画物体受力示意图。提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。通过观察、思考，发表自己的观点。组织语言叙述：乒乓球受力情况，并上黑板画出离得示观察铁块的运动情况。引起认知上的冲突。学生通过回答，争论，对需要探究的问题更明确。根据要求进行实验，并记录数据。比较数据：思考，讨论，发表自己的观点。意图。通过实验感受浮力。任务二：经历探究浮力大小与哪些因素有关？提问：浮力跟什么因素有关？耐心听取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，最后达成共识。引导学生做实验去验证。（为学生提供实验器材）巡回指导。听取学生汇报。引导学生学会评估。而后得出结论。并点出这一结论2000多年前阿基米德就得出来了。它不仅适用于液体也适用于气体带着疑问思考。发表自己的观点。根据要求进行实验操作，认真观察实验现象，记录实验数据，通过探究实验，思考，回答。通过实验理解阿基米德原理。三、归纳总结，说出收获这节