九年级数学下册 第29章 投影与视图 29.3 课题学习 制作立体模型课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
九年级数学下册 第29章 投影与视图 29.3 课题学习 制作立体模型课件 （新版）新人教版.ppt_第2页
九年级数学下册 第29章 投影与视图 29.3 课题学习 制作立体模型课件 （新版）新人教版.ppt_第3页
九年级数学下册 第29章 投影与视图 29.3 课题学习 制作立体模型课件 （新版）新人教版.ppt_第4页
九年级数学下册 第29章 投影与视图 29.3 课题学习 制作立体模型课件 （新版）新人教版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩17页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九年级下册 29 3课题学习制作立体模型 学习目标 通过根据三视图制作立体模型的实践活动 体验平面图形向立体图形转化的过程 体会用三视图表示立体图形的作用 进一步感受立体图形与平面图形之间的联系 1 2 自主学习任务 阅读课本105页 107页并学习101名师微课 掌握下列知识要点 自主学习 1 乘根据三视图制作立体模型的实践活动 体验平面图形向立体图形转化的过程2 感受立体图形与平面图形之间的联系 自主学习反馈 1 如图是一个包装盒的三视图 则这个包装盒的体积是 2 一个三棱柱的三视图如图所示 已知主视图 左视图 俯视图的面积分别为12 4 3 则左视图中mn的长为 2000 2008年北京奥运会主体育场 鸟巢 国家游泳中心 水立方 中国2010年上海世界博览会中国馆 科学家为了研究化学物质 制作出物质分子的立体模型 各种建筑都离不开它的雏形 立体模型 折纸 用心观察 动手一试 惊喜就在身边 心灵手巧 创意来源于生活 主视图 左视图 左视图 侧面 水平面 俯视图 俯视图 正面 主视图 平面图形 立体图形 体验转化过程 制作立体模型 1 以硬纸板为主要材料 分别做出下面的两组视图所表示的立体模型 活动 做一做下面的题目 看谁做得又快又准确 分层教学 1 2组 3 4组 如图 是一个几何体的三视图 由图中数据计算此几何体的表面积为 结果保留 一张桌子上重叠摆放了若干枚面值一元的硬币 从三个不同方向看它得到的平面图形如下 那么桌上共有枚硬币 争先恐后 1组 2组 3组 4组 小组展示 做一做下面的题目 看谁做得又快又准确 1 2组 3 4组 如图 是一个几何体的三视图 由图中数据计算此几何体的表面积为28 结果保留 一张桌子上重叠摆放了若干枚面值一元的硬币 从三个不同方向看它得到的平面图形如下 那么桌上共有11枚硬币 解析一览 按照下面给出的两组视图 用马铃薯 或萝卜 做出相应的实物模型 随堂检测 3 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的 1 指出其中哪些可折叠成多面体 把上面的图形描在纸上 剪下来 叠一叠 验证你的答案 2 画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图 并指出三视图中是怎样体现 长对正 高平齐 宽相等 的 3 如果上图中小三角形的边长为1 那么对应的多面体的体积和表面积各是多少 学以致用 1 数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学 数量关系和空间形式是从现实世界中抽象出来的 很明显 关于投影和视图的知识是从实际需要 建筑 制造等 中产生的 它们与实际模型联系得非常紧密 3 从技能上说 认识平面图形与立体图形的联系 有助于根据需要实现它们之间的相互转化 即学会画三视图和由三视图得出立体图形 从能力上说 认识平面图形与立体图形的联系 对于培养空间想象能力上非常重要的 2 感性认识需要上升为理性认识 理论指导下的实践会更明确有效 课堂小结 个性化作业 1 完成九年级下册29 3课题学习制作立方体模型a组课后作业 2 预习课本并完成下一节自
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论