13二泉映月教案.doc

13 二泉映月第一课时教学设计教学内容：了解课文内容，品读14自然段，知道二泉映月的诞生过程。教学目标：1、 读出词语的感情，正确流利地朗读课文。2、 能了解课文的主要内容，理清文章的线索。3、 体会阿炳坎坷的人生经历，感受他与命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。教学重难点：体会阿炳坎坷的人生经历，感受他与命运抗争、追求理想的精神。教学准备：二泉映月乐曲 情景描写的提示 板书好词语教学过程：一、读题导入，初识阿炳。1、师：今天我们来学习13课，它是一首二胡曲名。板书课题，齐读课题。2、这首乐曲谁创作的？结合在课前查找的资料，用精炼的语言说说你对他的了解。3、以乐曲的名字作为文章的题目，请你来猜测，课文围绕“二泉映月”会写些什么？二、感受乐曲，奠定情感。1、师：同学们，你们知道吗？就是这首乐曲，一首中国民间二胡曲，世界著名指挥家小泽征尔听后感动得热泪盈眶，呢喃地说：“我没有资格指挥这个曲目，这种音乐只应跪下来听！”这首曲子到底用什么样的魅力征服了这位伟大的艺术家？同学们想不想听？你准备怎么听？（板书：用心听）2、播放二泉映月3、你听了有什么感受？用一个词来说说。三、初读课文，理清条理。1、师：音乐是无声的语言。一首好的乐曲，更是能深深地打动每一个人的心。这首不朽的乐曲时怎样诞生的呢？请同学们自由地朗读课文：读准字音，读通句子；课文中哪个地方给你留下了深刻的印象，可以拿起笔勾画出来，在旁边用简要的语言作上批注。2、学生自主学文。 学完后简单交流。3、读词，发现规律。月光如银 双目失明 委婉连绵月光似水 卖艺度日 升腾跌宕静影沉壁 经历坎坷 步步高昂月光照水 热爱音乐 舒缓起伏水波映月 向往光明 恬静激荡(1)读出词语的感情。（2）总结词语的规律。师：你有什么发现？小结：第一列写月光的美丽，第二列写阿炳坎坷的经历，第三列写二泉映月曲调的变化。四、品读课文，体会情感。（一）两次听泉，有何不同。师：惠山脚下这一泓清泉掩映在绿树藤萝之中，人们都喜欢来来这儿听泉赏月。课文写了阿炳在幼年和成年前后两次来此听泉。请同学们找出相对应的两个段落，快速地浏览，思考：阿炳两次听泉所听有何不同？师父所说的“奇妙的声音”是什么声音？板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊（二）寻求“不同”的原因。师：同样是中秋之夜，同样是月光如水，同样是流水淙淙，为什么成年后的阿炳能听出孩童时所不曾听到的“奇妙”声音呢？到底是什么让他此时思绪万千、情难自已呢？板书：坎坷经历过渡：这些年，阿炳过的究竟是怎样的生活？请你细读第三自然段，说说你从哪些词句中知道他历经“坎坷”。（三）体会“坎坷”。1、体会“双目失明” 师：现在请你闭上眼睛，有什么感觉？ 我们只是暂时的黑暗，权当是一种休息。可阿炳呢？从早到晚都生活在这无边的黑暗中，一年、两年、十年，永无尽头呀！阿炳再也看不见了，看不见（指“月光似水、静影沉璧”，生读。）；看不见（月光照水、水波映月）。黑暗中，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了（引读：他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的哭泣，倔强的呐喊） 2、体会“卖艺度日”a)你见过卖艺的人吗？卖艺是个什么样的情景？ 师：阿炳的朋友陆墟曾这样描写阿炳拉奏二泉映月卖艺时的情景：（师配乐朗读）大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来.只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右掖夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅沥沥的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音” b)展开你的想象，想象阿炳卖艺时的情景。选择一个场景，用你的心和手中的笔来感受阿炳体会卖艺度日的艰难。情景一：夏日，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳情景二：一天，阿炳发着高烧情景三：一天，蹒跚前行的阿炳不小心撞到了一群气势汹汹恶仆在乐曲声中学生练笔； 展示。学生念一段，老师引读：想到这些，渐渐地，渐渐地，他似乎听到C)小结。师：是啊，同学们所听到的，所想到的，所感受到的，都是阿炳一段段坎坷的经历，一段段血泪凝成的生命呀！想到这一切，阿炳渐渐地，渐渐地，他似乎听到（全班齐读）（四）感受精神 1、师：疾病的折磨和生活的穷困让阿炳历经人生的磨难，保受着世态的炎凉，他是否就此消沉下去，向命运低头呢？你从哪些字里行间可以感受到他坚强的意志和那颗热切跳动的心呢？板书：尽管疾病缠身，尽管生活贫困，尽管受尽屈辱，他却没有向命运低头，因为有一股力量在心里支撑着他，再大的困难都能克服，再难的日子都要一步一步走过去。你知道，那是一股什么样的的力量呢？2、指导朗读。（五）总结。 师：十多年饱经风霜；十多年，阿炳始终对光明对幸福的生活充满了美好的向往。他用琴声在叹息，在呐喊，在倾诉，在期待一首伟大的乐曲由此诞生了，它就 是二泉映月！ 充满苦难的人生太多了。有些人被苦难压倒，在凄惨中浑浑噩噩地度过余生，这样的人是不值得小泽征尔崇拜而要跪着听的！小泽征尔先生要跪拜的是阿炳什么精神呢？ （敢于同命运抗争、向往光明、向往美好的精神）同学们，通过这节课的学习，我们知道二泉映月不仅仅是一首不朽的乐曲，还是一段坎坷的经历，更是一种不屈的精神。下节课，我们将要走进这首不朽的乐曲，感受那