语文人教版五年级下册第十四课 再见了亲人.doc

五泉镇中心小学20162017学年度第二学期师生共用导学案科目语文课题14. 再见了，亲人主备人王春利宋娟莉执教者执教时间共2课时第1课时班级五（ ）班组名姓名学习目标1. 通读课文，自学字词。2正确、流利、有感情地朗读课文，写出主要内容。3. 重点学习第一段，理解课文内容，感悟人物情感。学习重点 有感情地朗读课文，体会中朝人民的伟大友谊。学习难点初读课文，理清文章条理，教学准备ppt师导案生学案自主学习（7分钟）1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。作者资料：魏巍：（1920.3.62008.8.24），原名魏鸿杰，出生在河南郑州一城市贫民之家。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。回国后陆续发表一批文艺通讯，其中最著名的是谁是最可爱的人，表现出志愿军战士们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。再见了，亲人就选自谁是最可爱的人。 1、我能读准字音，读通课文。 妮 战役 硝烟 雪中送炭 友谊 噩耗 跺脚 挎篮 歌谣 2.解释词义雪中送炭：硝烟：噩耗崎岖同归于尽：代价：合作探究约10分钟1.引导学生有感情的读课文，理清文章大意。2.引导学生探讨并适时点拨。 1请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考：（1）课文中的“亲人”指的是哪些人？他们是亲人吗？（2）“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？在什么时候说的？ 2浏览课文理清文章条理，（提示：课文分别写了志愿军向哪几位亲人告别的情景？）3.学习第一部分（志愿军与大娘告别的场景），用自己的话说说大娘为志愿军做了那些事情？交流展示1.小组讨论，交流。2.学生互相交流，班级展示汇报。课文用第几人称来写的，这样写有什么好处？达标检测1. 同桌互批，纠错。2.集体纠正存在的问题。1、我会辨字组词。消（ ） 投（ ） 遥（ ） 搜（ ） 硝（ ） 役（ ） 谣（ ） 嫂 （ ）2、我会用“续”组词，并填空。（1）志愿军同敌人在阵地上( )作战三天三夜。 （2）春天来了，花儿（ ）地开放了。（3）高温（ ）了十来天，热的大家受不了。（4）我虽然取得了一点成绩，但还要（ ）努力。 我的收获 反思五泉镇中心小学20162017学年度第二学期师生共用导学案科目语文课题14 .再见了，亲人主备人王春利宋娟莉执教者执教时间共2课时第2课时班级五（ ）班组名姓名学习目标1、抓住重点句体会中朝两国人民用鲜血凝成的友谊。2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。学习重点品读读祈使句部分，理解作者表达的思想感情。学习难点抓重点句理解中朝两国人民的友谊，从中受到国际主义教育。教学准备ppt师导案生学案自主学习（7分钟）1. 通过学生自查，检测预习情况。2.引导学生读通句子，理清思路。1、根据句子意思，写出相应的词语。（1）指亲近或敬爱的人死亡的消息。（ ）（2）比喻在别人急需的时候给予帮助（ ）2、志愿军战士跟哪些“亲人”告别？ 3、你还知道哪些抗美援朝时期的战斗英雄事迹？合作探究约10分钟1.引导学生通过有感情地朗读课文，体会中朝人民的深厚的友情。2.引导学生应用第一部分的学法，自主学习第二、部分，并适时点拨。 1.默读课文第二部分，想一想（1）从哪些词句中，能体会小金花内心失去妈妈的悲痛。（2）小金花在“妈妈牺牲时不落泪”，可“跟志愿军告别却哭成泪人”，你感受到什么？2.学习第三部分思考：从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊？联系课文理解“深情厚谊”和“代价”，再理解“这样高的代价”。3.有感情的朗读第四部分，理解：“再看一眼”“再停留片刻”表达了我们什么样的心情？交流展示1.小组讨论，交流。2.学生互相交流，班级展示汇报。志愿军战士和朝鲜人民告别时，说了那么多深情的话，想象一下，告别时，朝鲜人民会对志愿军战士说些什么？达标检测1. 同桌互批，纠错。2.集体纠正存在的问题。1.读课文，填空。全村妇女，（ ）着打糕，（ ）着炮火，（ ）过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！“雪中送炭”在这里指（ ）。这句话表达（ ）之情。2.按要求完成句子。（1）这足以表达您对中国人民的友谊。（改