语文人教版五年级上册有趣的谐音

2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校南开景阳小学课名有趣的谐音教师姓名程清清学科（版本）人教版语文章节5单元学时1课时年级五年级二、教学目标1.通过学习谐音字谜、谐音笑话等活动了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。2、通过编字谜等实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。三、学习者分析因我班孩子是来自不同地方的转校生，尽管经过了四年的语文学习，但在基本知识、基本技能方面掌握水平参差不齐，学习习惯不佳，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，并喜欢通过活动进行学习。本课教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及实能力的习惯。采用了闯关的形式，设置五道关卡让学生在尽情地在“玩”中学，在挑战中去收获新知，并联系生活实际进行谐音的简单编写。四、教学重难点分析及解决措施1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情2.解决措施：开展谐音字谜、谐音笑话等活动来激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的神奇和有趣。然后进入编字谜实践活动，进一步感受谐音的神奇。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、实物导入，激发兴趣二、闯关游戏，趣识谐音三、巧用谐音，创作交流00:00-4:005：00-35:005:00-11:0011:00-18:0018:00-24:0024:00-30:0030:00-35:0035:00-40:00一引导学生依据五个招新福娃进行猜字谜，初步感受谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。二、通过谐音字谜、谐音笑话等闯关活动了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。从重庆大学招生福娃导入，认识谐音。什么是谐音？招新福娃-是重庆大学2016年用于招生的吉祥物，是重庆大学自主设计的人们喜爱的动物形象。招生福娃向社会各地的高中毕业生们传递欢迎、接纳、的美好愿望。 每个娃娃都有一个名字:“聪聪”、“达达”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国传统文化中，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出重庆大学对各地学子的邀请“重大欢迎您”。 2师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3师（板书课题）1第一关：智开谐音门激趣导入中央电视台幸运52邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢？2第二关：闲住谐音馆自由读一读歇后语，看看从中发现了什么？。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐一清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（2）师（小结）：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。3第三关：妙探谐音院我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么？上联：二三四五，下联：六七八九。给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有谐音。师（小结）：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。4第四关：趣游谐音阁。（1）师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。（2）你发现哪里出现了谐音？（3）小结5第五关：喜逛谐音街（1）师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里？（2）师：我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里？（3）（小结）：你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。小结：谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。（4）宣布优胜队，颁发奖品。三、创作谐音交流，课外延伸小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。生观察白板上一一出现的招新福娃，根据背景图猜猜他们各自的名字，并将五个福娃的名字连起来猜猜他索要表达的意思。生齐读课题：有趣的谐音学生派代表点击“接受挑战”“不接受挑战”学生逐一回答各处景物所代表的意思，并上讲台拖拽图片，展示给同学看。生用笔盒中的识别笔书猜写：分别福到、年年有余、五福临门、平平安安。情境填空,再分男、女读，齐读。学生读歇后语，观察思考学生代表拖拽歇后语前半句的图片，全班齐读出歇后语，再拖拽后半句，齐说后半句再思考发现观察图片：对联并齐读对联学生根据上下联来部横批，并说说为什么这样补横批？全班先听读再自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。用白板的硬笔功能勾画“谐音”关键字词用白板的硬笔功能勾画“谐音”关键字词并说说为什么好笑？欣赏视频勾画“谐音”关键字词。并对谐音进行分析，书写他箱对应的汉字观看视频勾画“谐音”关键字词。并对谐音进行分析，书写他相对应的汉字解其义(用交互式电子白板中的拖拽功能，先拖出5个福娃。再用聚光灯、放大镜子的功能，将每个福娃的肚皮上的名字放大，再5个福娃所代表的相应的汉字，然后用笔盒的笔书写“”北京欢迎你。最后插入文件揭晓谜底：重庆大学的招生宣传布置实景图)利用白板插入文件的作用，播放有关谐音的介绍的影音文件-有趣的谐音利用白板的三维工具图，设置“接受挑战”、“不接受挑战”不同面，再用拖拽功能将选择的一面拖拽出来，同时利用插入媒体-同时响起逆战的音乐利用白板里的拖拽功能，展示图片。利用笔盒中的识别笔来进行书写答案利用白板的调用教学资料的功能，展示谐音歇后语-谐音举例利用白板的出入图片及文字的功能白板影音播放功能：播放视频-歇后语的来历和意义利用白板的调用教学资料的功能，展示对联-对联举例利用小工具-幕布，擦拭功能，逐步揭晓对联内容白板影音播放功能：播放视频-对联语的来历和意义利用白板的调用教学资料的功能，运用了视频功能和视频批注功能，让孩子们对竹枝这首诗有一个整体的印象。运用白板的硬笔功能勾画“谐音”关键字词。并对谐音进行分析，书写他相对应的汉字运用了视频功能和视频批注功能，让孩子们了解笑话“琵琶与枇