《众数》教学设计_第1页
《众数》教学设计_第2页
《众数》教学设计_第3页
《众数》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

众数教学设计实验小学 林乐萍教学内容：人教版五年级数学下册统计第一课时(P122125)。教学目标：1.联系生活实际，创设情境，使学生理解众数的含义，理解众数在统计学上的意义。2.能够根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。教学难点：众数和中位数、平均数三者的区别，在具体的问题情境中如何选择合适的统计量来表示。教具准备:相关课件、计算器、学习卡。教学过程：一、在生活情境中体验，培养统计意识1、创设情境，出示数据。师：2012年将要举行两年一届的全市运动会，为了迎接全市运动会的召开，我们学校开展了全民健身运动。要在五年级的每个班中选10名队员，参加集体舞比赛。各班都踊跃报名参加了，可5（3）报名的同学超出了10人，所以班级里要先进行一次选拔，大家说说选什么条件的比较合适？这是五年（3）班的20位候选同学的身高数据。（课件出示20个数据） 2、 整理数据，完成学习卡。 学 习 卡（1）求出这组数据的平均数。（2）求出这组数据的中位数。（3）完成下列统计表：身高（米）人数（人） 3、小组汇报交流。二、在数据整理中体验，训练统计能力。1、提取数据。 寻找10个身高比较接近的几组数据。2、分析比较数据。在比较中让学生了解到接近众数的10个数据更加适合于参加集体舞。3、揭示课题：在一组数据中，出现的次数最多的那个数据，在统计学上，我们称它为众数。（板书课题）众数能反映一组数据的集中情况。（课件显示）三、在分析比较中体验，提高解题能力1、分析三个统计量的特点。下列几种情况一般使用什么统计量？（1）超级女生总决赛中，李宇春的人气指数最高，人气指数用了哪个统计量？（2）在演讲比赛中，某个选手想知道自己处于什么水平，应该选哪个统计量？（3）在许多比赛中，评委打后，要去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均分，这是为什么？2、了解三个统计量分别与什么有关。四、在练习中体验，学会统计描述。1、（课本第123页生活中的数学）2、124页完成第1题。五（1）班21名男生1分钟仰卧起坐成绩如下（单位：次）：19 23 26 29 28 32 34 35 41 33 31 25 27 31 36 37 24 31 29 26 30 这组数据的中位数和众数各是多少？3、125页完成第6题。调查本班学生所穿鞋子的号码，完成下表。男生：号码/码34以下34353636以上人数女生：号码/码34以下34353636以上人数这两组数据的众数各是多少？你发现了什么？发现：在一组数据中，众数可能不止一个，也有可能没有众数。五、在分析中总结延伸1、畅谈收获。2、在生活中，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论