语文人教版四年级上册延安我把你追寻

3 、记金华的双龙洞学习目标：1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象的奇异，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。学习重点：1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2、理清课文的条理。3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。学法提示：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。学习准备：搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。学习过程： 一、课前预习我要在课文中标注这些字的音（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。能做以下各题：1、在正确的读音上面画“”。系（j x）绳子 孔隙（x x） 蜿（wn wn）蜒 漆（x q）黑 盘曲（q q）而上、浙（zh zh）江 仿佛（f f） 呈(chng chng)粉红色 走一转（zhun zhun） 臀（tn din）部2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错，我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画3、瞧，课文的生字我会写了。zh jin yu tn yn j kn x yn w tn b sho wi jio c shn wn yn t w sn y4、通过反复的读课文，我知道了作者老先生，在 时候，游览。课文是按的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、 、 、 、 、 。 我还知道课文多次写到水，水的源头是从 来、经过 、 、 、最后从 流出顺山而下。5、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”一句。我发现了： 我感受到了 还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边我要和同学交流作者是这样描述这些景物的。 6.我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 疑问三： 7.我搜集到的相关资料是： 二、交流探究阅读提示：认真地读课文，边读边思考边想像，课文的每一部分都讲了什么。抓住重点词语和句子试着在课文的适当位置进行批注1、其它的景点作者进行了详略处理，我知道哪个景点是详写的，哪个又是略写的。2、我要和同学交流作者是怎样把它们的特点写清楚的。3、我能有感情地朗读每一部分，还要背诵自己喜欢的段落。三、拓展延伸袁宏道笔下的西湖明代文学家袁宏道游西湖时，写下了十多篇游记，下面是其中一篇的现代译文，让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖。从武林门往西走，就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用过茶后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻快。不知不觉间，我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景，竟然想不出来，大约像曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。 1、 联系上下文理解词语，重山叠岭： 微波荡漾： 如醉如痴： 2、从文中找出一个比喻句，用“”线画出。3、作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？ 4、读了这么优美的山水游记，再结合课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，想与同学交流一下。 四、相关链接游莫干山一天上午，天气真好，碧空万里飘着朵朵白云。我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起游杭州莫干山。 我首先来到毛主席下榻处，只见四周都是树林，没有其他房子，是个很幽静的地方。我进去后，看见里面有毛主席休息过的铁床，用餐时用过的木桌，坐过的滕椅。然后，我来到蒋介石临时总统官邸：左右有很多别墅，门前树木很高大，远处是很深的山沟。进入蒋介石临时总统官邸，我发现房间的摆设很平常，也是桌、椅和床等。 跟随着导游，我来到了刻着一个“翠”字的石壁：“翠”字高12米，宽5米；“翠”字的对面有一个凉亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我终于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠绿的毛竹，显得非常碧绿、幽静和清凉。 最后，我经过半山的清凉亭，来到剑池景区。我先看到两个塑像，一男一女，男的叫干将，女的叫莫邪。传说他们俩以前在此练剑，为了纪念他们，就把此山称为莫干山。我继续往下走，看到剑池，剑池是个不大不小的水池，剑池用于练剑的淬火。剑池的上方还有个小瀑布。剑池的景色深深吸引住我，难怪我爸爸单位全体人员在这里照了