语文人教版四年级上册卡罗那.doc

卡罗那教学设计一、谈话揭题。1、出示图片爱的教育封面，问：同学们，看过这本书吗？请举一下手！非常好！读过并拥有这一本书的请举手！太棒了！ 2、出示简介爱的教育的一段话，请自个儿读读。两分钟时间，等一下老师来考考你们。（爱的教育是意大利作家德亚米契斯的代表作 ，他是用一个儿童日记形式写的一本书。整部作品语言朴实、流畅，但饱含了作者对社会中下层深深的关爱。每个人读完这本书，胸中的情感激荡，而久久难以平息。不妨说，是作者用爱的钥匙打开人们的心扉。故这部作品的意大利文又叫心。 后来中国有位著名的作家夏丏尊先生，应约翻译该书。当时另一位大作家丰子恺为他的译本制作了封面，并绘制了插图。刚开始翻译的时候不叫爱的教育，叫爱的学校。）3、（关上屏幕）说说你都读到了什么？4、想不想来读读其中的一个故事？来翻开课本，（板书23课卡罗纳），去好好读一读！相信你会有独特的感受！二、自由读课文，完成要求：1、读准字音，认准字形。2、把课文读通、读顺，难读的或者最受感动的段落要多读几遍。3、仔细想一想：课文主要讲了一件什么事？三、反馈初读情况1、出示词语，指名读。第一组：遭到 怜悯 屏息凝神 指导“怜悯”：它们的部首都是竖心旁，这是一种怎样的心情？指导“屏息凝神”：能给这个词找个近义词吗？（聚精会神 是啊，就是把自己所有的心思意念都花在一件事上）第二组：号啕大哭 恍然大悟指导“号啕大哭”：独对了：不错，多音字“号”读对了，号啕大哭就表示大声的哭。第三组：端详 俯下身来 千叮咛万嘱咐指导“千叮咛万嘱咐”：读了这个词语，你有什么发现？（有一对近义词 包含妈妈的爱）2、概括课文主要内容：课文除了写到卡罗纳，还写到了哪些人？这些人我们称他们是卡罗纳身边的人或周围的人。理清了人物之间的关系，我们就能顺利地概括出文章的主要的内容了。（例：卡罗纳痛失母亲，有很多人都关爱着他。）真厉害，长长的一篇课文可以被你们读成一句话，其实我们还可以把课文读成一个字，那就是“爱”。三、体会卡罗那的可怜和伤心1、同学们，遭到了巨大不幸之后的卡罗纳，他怎么样了？请同学们再去仔细读读课文，划出有关语句，说说你从中读懂了什么？卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 2、说说你从这些句子体会到了什么？从哪里体会到的？（学生说到哪一句，请他读读哪一句）我相信你们都有自己的体会，自己好好读读这几句话，然后选择一句待会儿我们展示一下。（自由读 展示读）四、感悟“爱”1、同学们，面对困境中无法自拔的卡罗纳是可怜的也是脆弱的，当我们读这些语句我们的心也不禁为之一颤。他身边的人面对卡罗纳又是怎么表达自己的爱的呢？请再去读读课文，找出有关语句。有关同学们的语句请用“”，有关老师的请用“”。然后想一想爱是什么？2交流老师对卡罗纳的爱。（1）昨天上午，我们刚走进教室，老师就（）地对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”这是老师对全班同学说的话。谁再来读读这个句子，想想：老师为什么要对全班同学说这番话？（评价：多么善解人意的老师啊！他深深地同情着卡罗纳。）从这句话的哪些地方也可以看出老师说话时的庄重严肃？（两个不许，一个“！”）“任何人”也包括了老师自己。老师说这番话时的表情会是怎么样的？声音呢？填入提示语指导朗读。这番话，老师一定在心里认真地对自己说过师范读。同学们听了老师的话，也一定在心里对自己这样说：齐读。师：学到这里，你认为爱是什么？（爱是老师亲切而又庄重的话语。）板书：话语老师对卡罗纳的爱还表现在这段话中。（点击出示）（2）文中，老师对卡罗纳也说了一段话。谁找到了？出示：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”从这段话中你又读出了什么？（两个“坚强”读出了鼓励，理解、安慰）“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！”在什么情况下说这句话，请联系上文来回答。当卡罗纳想起了往日的情景。想起那时候，母亲差不多每天都来接他；想起要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。而如今，这一切都没有了。他不禁放声大哭起来。老师让他痛快地哭，这是老师对卡罗纳深深地理解啊！男生来鼓励女生来安慰一起来安慰，鼓励（齐读）师：这时我们发现，原来爱还是怎样的话语？(安慰，鼓励 理解的话语)（3）老师暗示大家暂时别管他，开始上课。老师会怎样暗示大家？此时，老师对卡罗纳的爱化为了一个眼神，一个手势，齐读。3交流感悟同学的爱眼神中的爱老师一个暗示的眼神中含着爱。还有哪些眼神里也让你也感受到了爱？生汇报后，请大家静静地看，用你的心默默地读这些句子：我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（1）请大家静静地看，用你的心默默地读这些句子，都说眼睛是心灵的窗户。这一个个无声的眼神仿佛在告诉卡罗纳什么？请你选择其中一个人物的眼神，把你想对卡罗纳说的话写下来。（2）生自由练笔。在这无声的眼神背后究竟传达的是怎样的心声？交流。可怜的卡罗纳来到学校，他面容憔悴，我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。好像在对他说：“ 。”放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地望着他。仿佛在告诉卡罗纳：“ 。”当我扑进母亲的怀抱，母亲却把我推开了，而是目不转睛地望着卡罗纳，好像在对卡罗纳说：“ 。”（3）没有千言万语，没有豪言壮语，但无声胜有声！让我们带着对卡罗纳的无尽的关心和祝福读读这些句子。（4）同学们，学到这里，你觉得爱又是什么？（板书：眼神）4交流感悟同学的爱动作中的爱你还从哪些句子中体会到了大家对卡罗纳的爱。生回答出示：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。（1）请大家到书本中圈出这三个句子中描写动作的词。汇报，让我们重点来关注这几个动作。（2）生齐读：放，贴，推，拉。这些动作是那么普通，又是那么平常，如果你是卡罗纳，你会从这些极其平常的动作中感受到什么？（大家对他的关心、安慰、鼓励，或许还有涌上心头的阵阵暖流。）（3）师质疑：为什么说妈妈把“我”推开，这个“推”字中也有爱呢？（不想让卡罗纳触景生情，慢慢的心思很细腻。妈妈也在默默地关心着卡罗纳。）师小结：这些动作是默默地，静静地，虽然轻，但却给了卡罗纳爱的温度、爱的力量。（4）师：这时爱又是什么？（板书：动作）让我们一起感受“我”和母亲给予卡罗纳的关爱。5一个个无声的眼神，一个个无言的动作，给了卡罗纳最深切的关怀，最温暖的爱。因为大家都牢牢记住了老师说的话：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”四、爱的延伸1从这一天起，“我”和“我”的同学都记住了老师说的话，那就是，当身边的人遭遇不幸时，我们应该庄重严肃热情。因为在这庄重严肃热情的背后分明是一份浓浓的爱。浸润在这样的爱中，卡罗纳一定会从失去母亲的悲痛中走出来，变得坚强，勇敢地面对生活！2.师：如果说,失去母亲的卡罗纳是不幸的,那么得到那么多人爱的卡罗纳又是幸运的,难道仅仅是这些人给予卡罗纳的关爱吗？不，还有很多很多人（板书：）3同学们，通过这节课的学习，如果有人问你，爱是什么？你又会怎样回答呢4.师出示：爱是什么?/爱不需要豪言壮语，/爱不需要惊天动地,/ 爱是_，/爱是_,/爱是_ 5. 同学们，一句普通的话语，一个