数学北师大版二年级下册《分苹果》教案.doc

分苹果教案设计二年级数学下册黑龙江省大庆市让胡路区新华小学设计人：孙淑敏执教者孙淑敏二年二班学生人数 30 人课题1、分苹果教学目标与策略方法知识与技能：使学生正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式，体会余数一定要比除数小，掌握有余数除法的试商方法。过程与方法：经历分苹果等实际操作，体验除法竖式抽象的过程。情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好习惯。课前准备与课时设置 苹果图（或用圆片、小棒等代替）。教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图一、 创设情境，谈话导入： 教师谈话导入，创设分苹果的情境： 师： 淘气家来了一些客人，妈妈把洗好的20个苹果送给了他，淘气看着这么多的苹果发愁了：每盘放5个苹果，这20个苹果可以放几盘？请你帮淘气想想。板书：分苹果。同时出示本节目标。 学生知道本节课学到应学会什么。 通过解决问题，激发学生的学习的积极性，培养学生学习的兴趣。二、实际操作，探究算法：三、小组合作，探究新知：四、深入思考，发现规律： 1、请同学们先把4个盘子摆好，然后想一想怎样分。2、提问：你是怎样解决这个问题的？说说你的想法，并列式解答。 教师引导学生汇报： 教师板书：5+5+5+5=2020-5-5-5-5=0 四五二十 205=4 3、你们采用的方法真多，教师提示：这个算式也可以用竖式计算，教师介绍除法竖式 的写法。 板书： 结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数分别表示什么，讨论后全班交流。 4、学生独立完成“试一试”中的4道题。这20个苹果，如果每盘放6个呢？请你用苹果图分一分，并在小组内说一说怎样列出算式？用竖式怎样表示？ 教师引导学生汇报，要求学生说出自己的想法并列式206=3（盘）2（个） 引导学生理解各步表示什么意思，及单位名称的写法。了解分剩下的数是余下的数。教师说明余下的数叫余数。 1、引导学生独立解答“试一试”中的第一题，并在小组内说一说为什么淘气错了，笑笑对了。2、完成“试一试”中的 第2题，要求学生在巩固有余数除法的书写格式的同时，比较每道题的余数和除数，进一步体验余数一定要比除数小。 3、完成“试一 试”。第1题，要求学生一组一组的算，便于比较。第2小题，要求学生正确、熟练的计算。 学生操作。 学生独立思考，并列式解答。可能有以下几种方法：1、 通过乘法口诀，四五二十2、 用4个5相加。3、 从20中减去5个4，等于0。4、 列出除法算式。 学生对照横式，体会20表示被除数，5是除数、4是商。 学生动手操作、讨论后汇报交流。 学生讨论，发现规律。 通过实际操作，使学生体验除法竖式抽象的过程，为学习有余数的除法打下基础。在动手操作中发现平均后还有余数的情况。并抽象出有余数除法的竖式书写格式。讨论中初步体会余的数一定要比除数小。五、总结经验，拓展延伸： 在本节课的学习中，你有哪些收获或疑惑的地方。 请同学们用今天学习的知识自己编写出10道没有余数的除法算式。 学生总结。 让学生自己归纳本节所学的知识，提高学生的思维能力。板书设计分苹果 205=4（盘） 4