语文人教版五年级下册再见了亲人

再见了，亲人教学设计教学目标：1.知识与技能(1)有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。(2)学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法。(3)会认8 个生字，会写12个生字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。2.过程与方法(1)通过反复有感情地朗读体会文中真情。(2)举一反三，迁移学法。(3)小组合作学习与全班讨论相结合。3.情感、态度与价值观理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。学习者分析： 本班学生自学能力较强，小组合作学习习惯已形成。学生上课认真，很积极思考，大胆回答问题。重难点、关键学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。预习作业1. 搜集有关抗美援朝的资料。2. 自学生字新词，尝试有感情地朗读课文。课时划分 两课时 第一课时教学目标1.整体感知课文，理清文章脉络。2.学习第46自然段，感悟志愿军战士依依难舍之情。教学用具录像片段(送别场面)教学过程(略) 第二课时教学目标1.学习第13自然段.体会中朝两国人民用鲜血凝成的友谊。1.学习课文写法的特点。教学用具课件(出示句子)、录音机教学过程一、 复习巩固，激情导入。1.出示课件送别图，全班齐指第46自然段。2.录音机播放歌游子吟，创设情景，导入新课。二、展示学法，学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段，画出最让你感动的句子，并细细体会体会。2全班讨论，交流。(师根据学生发言，相机出示课件，指导朗读并板书。冒炮火、送打糕、昏倒大娘 救伤员、 失去小孙孙三、 迁移学法，学习第二自然段。1.总结学法,出示归纳：(1)自由读，划句子。(2)读重点句，展开想像。（3）感情朗读，体会真情。2.录音机播放歌曲世上只有妈妈好，创设情境。3.按以上学法，展开小组合作，学习第二自然段。4.出示课件（第二段阅读思考题）播放歌游子吟，创设情景，导入新课5.全班交流小组学习结果。（师根据学生发言知道朗读，并板书） 小金花 救侦查员 失去妈妈6.讲小故事，创设情景。7.按第一自然段学法，展开小组合作，学习第三自然段。8.出示课件（第三段阅读思考题）9.全班交流小组学习结果。（师根据学生发言知道朗读，并板书）10.小结：根据板书小结(板书：不是亲人胜似亲人，中朝情谊深厚，鲜血凝成) 大嫂 挖野菜 失去双腿四、 回归整体，升华情感。1.出示课件(指导朗读前三段开头与结尾句)2.质疑：写法上有什么共同点？这样写有什么好处？3.让我们一起激情奔放地朗读第13自然段。4.师导：在两年零九个月的抗美援朝战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战争，（出示课件）其中36万余人将热血散在了朝鲜的三千里江山。（出示课件）展开想象，用第二人称说说志愿军战士为朝鲜人民做了什么。5.出示课件。师总结：列车越开越远了，再也看不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，战士们在心里深情的呼唤，朝鲜人民也在心里深情地呼喊让我们记住中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊吧。五、 布置作业（小黑板出示）1、 抄写课文第13自然段的最后一句。并把这三句反问句改成陈述句。2、 以小金花、大娘、大嫂其中一个人物的语气写一段告别话语。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学反思：学生上课认真，通过第13自然段的学习，能体会出中朝两国人民用鲜血凝成的友谊。朗读课文能读出感情。我在课堂上比较注重培养学生自学能力。播放歌游子吟，创设情景，学生学习兴趣很浓。播