语文人教版三年级下册西门豹

30 西 西门门豹豹 教学简析 西门豹 的故事发生在战国时代 讲的是魏王派西门豹管理 邺这个地方 西门豹巧施妙计 和群众一起破除迷信 兴修水利 带动当地经济发展的历史故事 刻画了一个为老百姓做好事 办实 事的古代地方官的形象 赞扬了他反对迷信 尊重科学的品质 课文按照事情发生发展的顺序 先写了西门豹到邺这个地方后 通过调查研究 弄清这里贫穷的原因 随后重点写了西门豹是怎样 巧妙破除迷信的 最后略写西门豹发动老百姓兴修水利 使庄稼年 年得到好收成 教学理念 三年级语文下册 语文课程标准 提出要大力提倡自主 合作 探究的学习方法 学生既是学习的个体 又是学习的伙伴 在小 组中将自己的学习心得和伙伴分享 将个人的智慧融于集体的智慧 中 本节课我采用如下教法 1 用从整体到部分 先粗后细的教学 方法 理解西门豹为民除害不露退迹 不动声色的绝妙办法 2 教 给学生找关键词语的方法 3 抓住重点句子 体会当时的实景 学 习利用人物语言 刻画人物形象的方法 4 启发式教学方法 5 媒体演示法 引导学生运用 思 说 读 悟 的学习方 法 使学生不但能领悟课文的主要内容 而且培养了他们的创新精 神和实践能力 发挥学生学习的积极性和主动性 通过老师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励学生发表不同的见解 让学生在阅 读的实践中 逐步学会独立思考 学会读书 在整堂课的设计上 我始终贯彻我们学校 学会参与 的思想 以二期课改精神为指导 充分发挥学生学习的主体性 开放时间与空间 自主学习 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 管理 田地 人烟 稀少 老百姓 眼睁睁 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠 道 灌溉 收成 等词语 2 能正确流利有感情地朗读课文 3 运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事 4 学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法 受到破除迷信的 教育 教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解西门豹是如何巧妙地破除 迷信的 2 学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法 受到破除迷信 的教育 教学方法 朗读品悟法 角色体验法 教学准备 学生 收集西门豹的民间故事资料 教师 做西门豹惩治巫婆和官绅的课件 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 今天我们一起来读一段精彩的历史故事 故事的主人公叫 西门 豹 教师板书课题 西门为复姓 名豹 2 对于西门豹这个人 你想了解些什么呢 此环节设计旨在引导学生从了解人物入手 拓展思路 进入阅读 二 初读课文 学习字词 1 轻声地读一读课文 画出带有生字的词语 多读几遍 2 准确地认读生字词 1 同桌合作读一读 有困难的地方互相帮助 2 出示生字卡片 指名认读 集体正音 3 用生字组词 4 出示词语卡片 指名认读 3 指名分自然段读课文 巩固生字词的读音 把句子读通顺 在检查学生的朗读时 把课文中出现的人名列在黑板上 河伯 巫婆 官绅 卫士 教师 关于这些人物 你们了解多少呢 学生结合课文的朗读理 解 河伯 巫婆和官绅捏造出来用来骗人钱财的漳河里的神 巫婆 装神弄鬼骗钱的老女人 官绅 地方上有权有势的人 卫士 课文指帮助巫婆 官绅干坏事的小喽罗 4 默读全文 边读边想 课文讲了西门豹的什么事 西门豹通过 调查 知道了邺这个地方贫穷的原因 巧施妙计和群众一起破除迷 信 兴修水利 使庄稼年年得到好收成的事 三 指导写字 1 观察田字格中的 14 个字 你觉得哪些字不好写 2 教师示范写 腾 跪 渠 灌 溉 几个字 3 学生练写 教师巡视指导 四 布置作业 1 抄写本课的生字新词 2 熟读课文 第二课时 一 复习导入 1 出示字词卡片 学生认读 2 课文讲的是西门豹和巫婆 官绅之间斗争的事 同学们 在你的 印象中 西门豹是个怎样的人 用一个词语概括 板书 巧妙为 民除害 这节课我们就来学习他怎么巧妙为民除害的 二 自主研读 1 西门豹被魏王派来管理 邺 这个地方 新官上任 西门豹是 怎么做的 在书上找出有关语句读一读 想一想 1 联系句子理解 荒芜 人烟稀少 等词 想象当时邺地是怎 样的一幅情景 2 指导朗读西门豹与老大爷的四次对话 教师 面对这样的景象 他立即展开了调查 我们也跟着西门豹听 一听老大爷是怎么说的 师生对读西门豹和老大爷的对话 品味三个 闹 课件呈现 调查时 他问 这是要了解 老大爷的回答中有三个 闹 字 西门豹明白了吗 他明白了一 闹 是 二 闹 是 三 闹 是 明确关键 都是给河伯娶媳妇闹的 首恶分子是巫婆和地方官绅 给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子 漳河没发过大水 倒是年年闹 旱灾 此环节设计旨在引导学生明白邺这个地方越来越穷的原因 为后 来的惩办恶人奠定基础 埋下伏笔 2 明白了这些后 西门豹会想些什么呢 指名读一读 这样说来 河伯还真灵啊 我也去送送新娘 西门豹心里想的和说的怎么不一样呢 他究竟是什么意思 此环节设计旨在理解西门豹智慧过人 他已经想好了将计就计 揭穿骗局的一整套方案 3 谁能读出西门豹的话外之音 指导朗读 4 分角色朗读第一至第九自然段 三 小结 西门豹初到邺地 看到田地荒芜 人烟稀少 经过调查明白了真相 接下来他会怎么做 下节课我们继续学习 第三课时 一 承上导入 上节课我们知道西门豹通过调查 掌握了情况 准备惩治巫婆 官 绅 到了河伯娶媳妇的日子 西门豹是怎样将计就计 巧妙 地去 送新娘的 二 细读课文第十至第十五自然段 1 通过上节课的学习 我们明白了西门豹通过调查 掌握了情况 准备将计就计惩治巫婆 官绅 请大家默读课文第十至第十五自然 段 画出能体现西门豹巧妙 或机智 地为民除害的词句 写上 巧妙 1 巧妙 2 2 全班交流 结合具体的事例 说说西门豹的方法巧妙在何处 教师相机指导朗读西门豹的话 例一 不行 这个姑娘不漂亮 河伯不会满意的 麻烦你去跟河 伯说一声 说我要选个漂亮的 过几天就送去 1 西门豹真的打算这么做吗 他为什么这么说 教师质疑 老师在读课文时也发现了这句话的精彩 我有一个疑惑 要请教大家 作为当时邺的地方官 西门豹要除掉巫婆 救出新娘 轻而易举 他完全可以这样说 不行 这个姑娘不能去 我知道 给河伯娶媳妇是骗人的 来人 把巫婆扔进漳河去 不是也可以吗 那么 你觉得西门豹这样说到底高明在哪里 2 你能学学西门豹的样子说说吗 例二 巫婆怎么还不回来 麻烦你去催一催吧 西门豹惩治官 绅头子时说的话 怎么还不回来 请你们去催催吧 西门豹吓官绅时说的话 1 这两处应该怎么读呢 2 为什么要这样读 你从哪里看出来的 三 入境体验 宣泄积蓄之情感 1 观看录像 教师 西门豹将计就计 以其人之道还治其人之身 惩治了官绅 巫婆 让我们一起来欣赏当时大快人心的精彩场面吧 观看录像 2 选择写话 这一天 漳河上站满了人 有小孩 老人 妇女 卫士 假如你是 其中的一个 看到这个令人难忘的场面 想说些什么呢 请写一写 你的表现 四 学习最后一个自然段 人祸 解决了 老百姓不用再外逃了 那么天灾如何解决呢 学生齐读第十六自然段 板书 兴修水利 庄稼丰收 可能历史上说的 西门豹治邺 民不敢欺 就是由此而来吧 课 件呈现 齐读这句话 五 回读课文 整理文章之思路 请同学们再把课文整体读一遍 理一理 西门豹管理邺地 具体做了三件事 1 2 3 使原先田地荒芜 人烟稀 少的邺成了五谷丰登 百姓安居乐业的家园 救出新娘 破除迷 信 兴修水利 六 布置作业 1 有感情地朗读全文 2 了解历史上清正廉洁的官员 板书设计 教学反思 教学 西门豹 一文时 我颇为踌躇 到底该怎样教学呢 我总觉 得不能让学生游离在故事情节之外 只做观众和听众 如何调动学 生的积极性呢 教学第二段时 我为学生创设了这样的情境 又 到了河伯娶妻的日子了 漳河边上热闹非凡 法制在线 栏目需 要一批记者前往漳河 采访这件事 谁愿意去 学生踊跃报名 接 着让学生自由看课文 了解经过 分析内容时 没有逐段分析 而 是挑几个重点问题 组织学生讨论 你在漳河边看到了什么 人多 听到了什么 自由想像 新娘命运如何 谁救了她 怎么救的 出示句子 读一读 议一 议 当时你听到西门豹这样说 怎么想 后来怎么明白了 那些 害人的巫婆和官绅有没有受到惩罚 出示句子 读一读 演一演 议一议 在表演巫婆落水时 要求加上语言 动作 学生很有想象 力 嘴里大喊着 救命 救命 河里没有河伯 那是我骗你们的 快把我拉上来 然后让其他同学饰演群众 会怎样说 怎样做 学生很有入情入境的感觉 你作为记者采访了谁 自由交流 采访了西门豹大人 采访了新娘