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文档简介

诵出“春”的美教学目标知识目标扫清春的文字障碍，并了解一些词意。知道“朗读”和“朗诵”的区别，并了解其技巧。了解朱自清及其散文特色。能力目标掌握读准字音的方法。能根据内容表达需要读出抑扬顿挫的节奏。能把握语段内容，感悟情感，并用有声语言表现出来。情感态度与价值观通过朗诵来激发学生学习语文的兴趣，引领学生将朗诵带入一片“春”光里。教学重难点把握朗诵技巧，运用有声语言传达文章的美。在朗诵中把握文章的内容、作者的情感。教学方法配乐诵读法。比较法。自主、合作、探究法。教学过程一、 歌曲激趣，自然引入。教师引言：同学们今天老师带给大家一首歌，请看大屏幕：（屏幕展示歌词）会唱的同学咱们一起唱！提问：唱完这首歌后，同学们知道春天在哪里吗？预见答案：青翠的山林里。教师引言：同学们回答的很好，“春天”在很多地方，山林里、鲜花间、阳光中等等，其实它也在我们美妙的歌声中。今天我们就让“春天”也走进我们的读书声里。我们这节课的主题就是：诵出“春”的美。（大屏幕展示主题及春景图）教师解题：诵出“春”的美，一语双关：一就是我们要诵出春这篇散文的美；二就是让我们的朗诵如春天般美。二、 技巧展示，诵春之美。教师引言：为什么我们总说“诵”而不讲“读”呢？请听原因。1、“诵”“读”之别。共同点：声音响亮，读音准确，自然流畅。不同点：朗读无对象性；朗诵有对象性，对象是诗化类作品。教师演练：教师现场展示春最后三段，先朗读，后朗诵，让学生在对比中体会。朗诵技巧：如流水、如行云确定重音，掌握节奏感受内容，把握情感投入想像，进入情境走近作者，了解背景（在了解朱自清的过程中再次感受“朗诵”与“朗读”的区别）2、师生演练。（以“春草”段为材料，挑战自我，练习朗诵）3、举一反三。活动一要求：朗读春的4、5、6、7段。考一考字词读音。考一考语段内容。（大屏幕展示4、5、6、7段内容精要）选择喜欢的句子或段落朗诵。活动二要求：深层感悟春的内容，朗诵课文中的几个重点句子。句子如下：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 盼望着，盼望着，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三、课外延伸，诵春之歌。配乐朗诵春之歌：绝句 南宋志南和尚古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 忆江南 白居易江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南？泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。四、作业设计。朗诵课本中的诗化类作品。如秋天五、板书设计。朗：声音响亮读音准确自然流畅朗诵：如流水，如行云确定重音，掌握节奏感受内容，把握情感
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