高考英语二轮专题复习与测试 第三篇 第二章 基础写作 第一节 专题四 记叙文写作之报道课件.ppt

第三篇写作第二章基础写作第一节记叙文专题四记叙文写作之报道 新闻 报道也是记叙文的一种 但是与日记类型的经历感受又不完全一样 日记类型的文章考生不仅要把自己的所见所闻描绘出来 还要注意情感的表达 而新闻报道类型的文章则需要客观的报道 因此语言方面可以相对平实一点 inordertohelpteenagerslearnmoreandappreciatepoetry apoetrycontestwasheldintheno 1highschoollastsunday october12th 2014 200seniorstudentsfromdifferenthighschoolsalloverthecitygatheredtogether reciting their works and exchanging thoughts manycompetitorssaidthattheyweregettingclosetopoemsthroughthiscompetition it was also said thatpoetrycouldhelpthemreleasepressureandgrowuphappily theheadmasterencouragedustothinklikeapoet that is besensitiveandsinceretowardstheworld 一 观摩领悟 结构分析与解读 报道类文章主要包括三部分 标题 新闻报道 导语和主体 句 运用了被动语态开门见山地介绍了活动的情况 活动的时间 地点 目的和内容都包含在里面 句 包含了参与人数与比赛详情 句中用了伴随状语连接这两个内容 句 和句 都是陈述比赛者的感受 因此范文为了显示句子多样性 用了两个不同的句型 manycompetitorssaidthat 陈述句 主动语态 和itwasalsosaidthat 形式主语 被动语态 句 运用了说明词thatis来表达要说明的内容 1 新闻 报道写作的内容 1 新闻 报道主要包括三部分 标题 导语和主体 导语是一篇新闻报道的第一自然段或第一句话 它具有简明 生动的特点 是全文的中心 2 一篇 新闻 报道写作一般包括6个写作要素 即5w1h when where who what why how 也就是我们常说的什么时间 when 什么地点 where 发生了什么事 what 或什么人 who 做了什么事 what 事情是如何进展的 how 结果如何或原因如何 why 二 写作指导 2 报道类型题材的一些常用语 如itisreportedthat asisreported accordingtothereport 等 新闻通讯报道多用平实客观的语言 考生不必追求过分花哨的词汇和过于复杂的句型 3 写作要点 导语 中心句 含时间 地点 人物 事件 主体 事件的过程 细节 原因或目的 具体过程 一 翻译下列句子 1 在广州为期一周的逗留中 这些学生们体验了中国学生的校园生活 2 英国的学生们对中国学生的友好印象深刻 即学即练 duringtheirone weekstayinguangzhou thestudentsexperiencedthecampuslifeofchinesestudents thebritishstudentswereimpressedbythekindnessofchinesestudents 3 在一所英国学校的邀请下 华文中学的38名学生明年3月将启程去英国进行交流访问 4 据说诗歌还有助于缓解压力 attheinvitationofabritishschool 38studentsinhuawenmiddleschoolaretosetforbritainforanexchangevisitnextmarch itwasalsosaidthatpoetrycouldhelppeoplereleasepressure 5 很可能那位著名的体育明星也要参加火炬接力 it slikelythatthatfamoussportsstarwillalsorunwiththetorch 二 基础写作 母亲节来临之际 你们班开展了 尊敬父母 的主题班会活动 请根据下列表格内容为中学生英语报写一篇简要的英文报道 写作内容 写作要求 只能使用5个句子表达全部内容 评分标准 句子结构准确 信息内容完整 篇章结构连贯 参考范文 asmother sdayisdrawingnear wehadaclassmeetingwiththethemeofshowingrespectforourparents showingrespectforparentsisoneofthechinesetraditionalvirtues however asmostofthestudentstodayaretheonlychildintheirfamily theyoftenregardthemselvesasthecentreofthefamily withoutcaringmuchabouttheirparents therefore weheldtheclassmeeting inwhichwehaveworkedoutsomedosthatweshouldfollow suchasgiving presentsmadebyourselvestoparents rememberingparents birthdaysandexpressingourgoodwishestothem sayinghellotoparentswhentheyreturnhomeafterwork tellingparentswherewegow