物理人教版八年级下册《功》.doc

11.1功教学目标知识与技能1、理解做功的两个必要因素。2、理解计算功的公式。3、知道功的单位。4、能进行功的简单计算。过程与方法1、通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物体现象中归纳简单的物理规律。2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感、态度与价值观1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。2、有将科学技术应用与日常生活、社会实践的意识。教学重、难点重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。难点：能利用功的公式进行简单计算。教学过程一、引入新课观察三幅图片，提出问题第一幅图中：1、图中物体受到几个力的作用？2、什么力对物体的向上移动作出了贡献？第二幅图：此人使出了最大的力推大石头，可是没有推动。第三幅图：网球在光滑地面上滚动。上面展示的三幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。二、进行新课1、力学中功的定义一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。举例子：（1）小孩的拉力拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。（2）叉车的举力将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。（3）锤子对钉子的锤力F使钉子移动了一段距离s，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单地说锤子对钉子做了功。请学生判断是否做功的例子。引出怎样才算做功。2、做功的两个必要因素必要因素：（1）有力作用在物体上 F （2.）物体在这个力的方向上移动了一段距离 s总结：物体在什么情况下不做功一、物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功二、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0，不劳无功三、物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 Fs，劳而无功举例说明(1)小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功了吗？(2)这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？他对树做功了吗？(3)期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景中，小卫对书包是否做功？(4)用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？(5)波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比做了功？学生课堂训练（1）你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上移动一段距离，力没做功。（2）我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉笔做了功?物体没有受到力,是靠惯性移动，力没做功。3、功的计算功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积计算公式：功=力力的方向上移动的距离 W = Fs符号的意义及单位： W功焦耳（J） F力牛顿（N） s距离米（m） 1J = 1 Nm例题：质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 ，求马运货时做的功。（g=10 N/kg) 例题：在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？三、课堂小结 1、功的概念力和物体在力的方向上移动距离的乘