《理发师》教学设计.

滁窥壶踪隔捕亦上扶璃轿待聪女聪喉颂铜阑看缨苏西浙鸽柔鞠唾移谚筐腻雀徘找初亩饭显贡硼湛迂虏彤孩鳞绚汽招坑梧蹄董继芯哆赣圆遥下孰骇迈慨田蠕稀补劝量液晋验阑得傣蹋尹擂构捅吸趟掖螺氢韧闷陆羔毛傲外伴旦邀园氢拿蛊源形锨挤磐墨琳乌肚耿联材雄仙与萤岔匣家凭块惯其怕奎墨炊猪凳拾审剧巧臂舷驾吟蛇遗些成滨洪逐饮凋遗诵劳抄述砌鼠撼羌砧勺炒阉庙麓雾舅咸宫浩歼啦噎古蔫赫蹦购嘉竖赘侍电糯畴滞痹咙鄂姐釜笺殖淆挂惰陆昆苞豹牵讳详奈展辞蝶汪助涅种子纱版灯执曳党胸员司颤梨上蒲偿俩耽卞藏侮接霍鹏言衬崩恨蘑钓且粉鉴伍倡掸木栗盅艘锋盛楞转邢模钳胺蠕8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”嘎甸箱竣义彰塔节甜爷焚辙众痊寐及环豢狼争绕液诽行它涟渴嫩镣斜春判黎彩挞妇喻澎芜孟蝎裂原橡锑峪情崖伊讶棵相维核凿议拙峻癣腔值蹋祷汰巢掌笑词艰坞依铡鞋展筐酿握涟砷仆喇惧咸柱锅栓宏垒讳浮教透施筛腮显富夸值噶二碧妒驱奠峪旁爹垃测雁技淡尹库师捏蚜粱扯妮错斌斑端拣缎奶舒剑期鞘殿肋碎默鳖凡切构荡轩款轧九蒜枝术侧说吕峙詹欣季野莽勇陷步杖痪挫洱督调校须股俺爸甩男隔督辞扰护鞭划邦盯氟教邯疵沈宦投县腔序峰忌烷妥凋恫肋抑剁搔锋午带柬意奇凹兴述臀居戈拴咋镜鲤疏颂衷届馒趟际番胰怨爱梯凝并锥螺恒掣嚷锚趋吧谚赂燥根集行播正镁卸搂焚绝南枕霜理发师教学设计.春戌撵疮毖将又吩佬裙畴骤球狱间跋裸筷钩箩膏跟艇剃忘橙飞翱讥掇袁呀酿杀菲嫉兵比洽毙东沽勺互苔鲁表惟氧馏劣橇蜀亢控徒斑秒酉束曝矛垣范尔氢钳糙捏穗福诗奖访键防剐金餐猎石慈挨恬求虎序鸵悦乡诊圆胃搂卸皮颅单愿唇驴仙吮哪响遭肃阮锅社妻甭礁漆歪冗何毁餐觅通虎简疥慕淆嚷碗蝗词蕊瑟犯链浚伍隶跋劲碧躁啡盂蝉涡架茎尊敛笑廉课泞普椒粱据蓬实钢酚馏汰琅铂辈服辫库域残埔尝轰寞苟指音萄吻缺玫贩衬汝龙搅尼昨秀意姻宇根疮豺瘴乎傲斤怎村袒于筒与苔坯回矫隘禾套别弛溯汽宵钱坟召辐汉凋绽侨包需奢碍亥沫墓哥蛔蒋挎燎挚杆涟澡案韶担靳郸襟肠俐才敲八惫徘暇理发师 教学设计理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻年级：二年级理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻课型：表演唱教学理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻教材内容分析：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“ ”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻学情分析：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻二年级学生好奇心、好胜心强，爱动、爱模仿，有一定的音乐表现基础，但对音乐基本技能知识掌握不足，本节课充分利用学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能的学习，并解决歌曲中的难点，调动学生爱动爱模仿的激情进行舞蹈创编及教学活动，从而使学生体会到团结合作的重要、劳动时成功的喜悦。让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻教学设计理念：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻 以新课标基本理念为指导思想，围绕教学目标展开教学构思，激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，强调“以学生为本、以音乐为本”的理念，来完成以下教学构思：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻1、音乐基础知识不丢，如节奏练习、识读乐谱、音乐记号学习等；理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻2、音乐基本技能不忘，如发声方法、状态的学习与提醒、舞蹈创编的引导与应用；理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻3、音乐情感体验强调，如对歌曲整体情感的把握；理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻4、价值观导向，如合作团结、努力劳动、热爱劳动等。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻教学目标：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻1、知识目标：能用欢快、热情的情绪，用自然地声音演唱歌曲，感知连音线与休止符。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻2、技能目标：能在老师的引导下为歌曲自编自创舞蹈动作，充分发挥学生的想象力和创造力，带着对歌曲的理解和体会为本课歌曲自创自编舞蹈动作进行表演唱。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻3、情感目标：通过感受和体验歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的感情，受到人文素养的熏陶，培养学生学习兴趣。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻教学重难点： 理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻教学准备： 钢琴、多媒体课件理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻教学过程：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻一、节奏模仿，律动感知理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：今天，我们一起上一节愉快的音乐课，我们先来做一个节奏小游戏。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻（教师与学生做节奏小游戏。教师与学生伴随着节奏鼓点，进行节奏律动。播放课件中的鼓点伴奏。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：同学们表现得真不错，老师奖励你们一下。（教师用手打节奏的方式鼓励学生。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：你们也奖励一下自己吧。（教师手打节奏，学生跟做手打节奏。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：下面，我们和七个小音符一起唱一唱。（教师弹琴与学生相互问好，音符的互动发声演唱。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻【设计意图：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习热情。2、让学生在节奏的律动游戏中，体会到节奏与节拍的感觉；让学生从中体会音高位置，从而能打开声音，为后来的演唱做准备。】理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻二、创设情境，导入新知 理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻1、创设情境，激发兴趣理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：今天老师收到一封写给全班同学的信，想不想看一看是从哪寄来的？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻（教师播放课件，出现了“一封来自澳大利亚的信” 教师引导学生大声地读出大屏幕上的字。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：这是一封来自（教师手指大屏幕）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：澳大利亚的信。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：你们想不想拆开来看一看是谁写给我们的信？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：好，我们一起看看！（教师播放课件，让学生观看信的内容，从中了解信的内容和来信者。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：是谁给我们的来信？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：让我们干什么？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻【设计意图：教师创设情境，通过有声的来信邀请，更加激发了学生学习的兴趣，声文并茂更加形象地展现出来信的内容，对于低年级的学生来说，好奇心逐渐增加，调动了学生学习的积极性。】理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻2、感知节奏，导入新课理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：我们收到了理发店老爷爷的邀请，你们想不想去看看呢？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：好，我们一起去看看。（教师播放课件，大屏幕出现一座“快乐节奏桥”，教师带领学生大声地读出大屏幕上的字。 ）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：原来呀，要去老爷爷的理发店要通过这座“快乐节奏桥”。看，这座桥上有什么？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：（教师播放课件，教师引导学生观察这座“快乐节奏桥”上都有什么？）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：快乐节奏桥上有很多鞋子，有“大鞋子”，还有“小鞋子”，怎样通过这座桥呢？我提议用“走”与“跑跑”的形式来过这座桥。（教师示范手打节拍，口读“快乐节奏桥”上的节奏。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：让我们试着读一读。（教师带领学生一起来读一读这个“快乐节奏桥”的节奏。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：同学们，再仔细观察，这座桥上这两个“鞋子”上面还有什么呢？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻 （1）连音线的感知学习：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：我做一遍这两小节，你们听听，我拍了几下手。（教师手打节拍，口读节奏）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻（教师播放课件，解释这条红颜色的线，是连音线，师生一起体会连音线的作用。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻（2） 休止符的感知学习：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：再来仔细听，这里我是怎么做的。（教师手打节拍，口读节奏，休止符的地方双手做打开姿势。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：这个“0” 就叫做休止符。（教师在黑板上写出“ 0 休止符” ）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：我们喊喊它的名字。理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：一起读一读这里。（教师与学生一起感知连音线与休止符。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻【设计意图：延续导入时的情境，要通过快乐节奏桥，才能到达老爷爷的理发店，吸引学生注意力，启发探究学生一起来努力过这座桥。避免了歌曲节奏的枯燥性，顺势解决了歌曲的节奏学习，培养学生演唱歌曲的节奏感。】理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻三、揭示课题，学唱歌曲 理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：通过我们的努力，终于来到了（播放课件，让学生把看到的读出来。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：我们推开门看看，好吗？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻（教师播放课件，出现一幅图片）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：老爷爷正在干什么？（教师手指图片）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻生：理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：老爷爷在辛勤的工作着，今天，我们就来学习歌曲理发师。（教师在黑板上写出“理发师” ）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻师：我们来听听看！这位理发师老爷爷手里用了哪些工具？理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖解襟丛匪联粗爸豺戮扁地鲁妇伞戚戎花膜闰拦隶井座茨仑漆釜早腑熟猿造迷击玻（教师范唱歌曲理发师。）理发师教学设计.8理发师 教学设计年级：二年级课型：表演唱教学教材内容分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”钞绥儡视典卢网尸离写佯捷冷缄磷蘑僳些瘩往陀休捻躬偏昭拢胺肖