语文人教版三年级下册分一分

分一分教学设计教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？比如：苹果、糖你是怎样分的？（一人一个、一人一块、）（板书：分一分）在青青草原上，那里有可爱的小羊们。（课件出示第一幅图）这位是谁？（羊羊族群的领头羊慢羊羊村长，）这两位呢（喜洋洋和美羊羊）慢羊羊村长带来又大又红的苹果，想请同学们帮忙分一分。慢羊羊村长要求要分得公平合理，怎样分才能公平合理呢？（一只羊一个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，怎样分呢？（切开，一种羊一半）一半是多少？怎样表示着一半苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。1、用实物表示2、画直观图表示3、用分数12表示认识12：读作二分之一。师小结：把一个整体平均分成两份，每份是这个整体的一半，可以用12表示小结:生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。（一本书看一半，一块黑板用一半）完成课本67页的（分别涂出下面图形的12，提醒学生1、找对称轴2、要平均分）二、动手操作，探究新知1、我这里有一张正方形的纸，先对折，再对折，得到了四个小正方形，也就是把这张纸平均分成了四份，给其中一份涂上颜色，涂色部分占这张纸的14，如果给其中两份涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的24也就是12，如果给其中三份涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的34，如果四份都涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的44也就是1。2、这一个正方形我准备这样折：先对折，再用长和长对折，得到了四个小长方形，也是把这张纸平均分成了四份，给其中一份涂上颜色，涂色部分占这张纸的14，如果给其中两份涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的24也就是12，如果给其中三份涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的34 ，如果四份都涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的4 4 也就是1。3、这一张我用角和角对折，再用角和角对折，得到了四个三角形，也是把这张纸平均分成了四份，给其中一份涂上颜色，涂色部分占这张纸的14，如果给其中两份涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的24，也就是12，如果给其中三份涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的34，如果四份都涂上颜色，那么涂色部分就占这张纸的44 也就是1。教师小结： （上述用分数表示并涂色部分时，把一个图形分成若干份，这个总份数作为分母，涂色部分所占的份数作为分子。同分母（分母一样）分数之间关系是：1个14是14,、2个14是24、3个14是34、4个44是4/4，也就是1.）像12 14 38 23 45.这样的数都是分数。三、分数的读法和写法1、在分数中分数各部分都有自己的名称，在中间的叫做分数线，分数线上面的叫做分子，分数线下面的叫做分母。2、分数也有读写法例如：读法：12读作二分之一，先读分母再读分子，中间用“分之”连接，把读法用汉字写出来时，数字要大写。下面的我们分别来读一读：14读作四分之一、38读作八分之三.分数写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，数字要写成阿拉伯数字。比如：三分之二 写作：23 四、知识运用第一关:说一说课件(14)第二关:看一看课件(15)第三关;练一练课件(16)五、完成课本68页：试一试和练一练六、总结:同学们,分数不仅可以帮助我们解决生活中的问题,还能为生活添美,其实分数还藏着很多奥秘等着大家去研究,只要我们努力