第13课 法国大革命和拿破仑帝国

课 题 第 13 课 法国大革命和拿破仑帝国 教学目标 一 知识与技能 了解法国大革命的过程 特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况 掌握 人权宣言 的基 本内容 法国大革命的影响 通过引导阅读本课中的有关资料 提高学生从史料中获取有效信息的能力 通过分析 拿破仑帝国兴亡原因 提高学生分析历史现象 抓住现象所反映的本质的能力 通过对罗 伯斯庇尔 拿破仑等人物功过的分析 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观 点和方法 全面评价历史人物的能力 通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较 培养 学生综合比较能力 二 过程与方法 利用多媒体课件渲染课堂氛围 对于后进生学生主要采用启发式 对于中等学生主要 采用启发 讲解等方式 对于优秀学生主要通过讲授 探究等相结合的教学方式 开展师 生交流 培养学生乐于学习 主动学习的意识 学会学习的方法 三 情感 态度价值观 1 培养学生的唯物史观 通过学习学生认识到 法国大革命顺应当时历史发展的潮流 不 仅摧毁了法国的封建统治 而且还打击了欧洲的封建制度 规模大 又彻底 影响深远 2 培养学生人文素养 通过学习学生认识到 拿破仑事业的成功 首先取决于当时法国特 定的历史环境需要这么一个人物来领导 得出 时事造英雄 的结论 但是他个人的素质 和能力也是必备条件 每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的 否则就算机遇再好 也会白白地错过 教学重点及突破 1 人权宣言 的颁布 教师提供 人权宣言 的内容 通过教师设疑学生小组研讨等 方式帮助学生正确认识 人权宣言 的颁布 2 法国大革命的历史意义 教师改变以往由学生总结归纳意义的方式 而是采用了倒叙 的方式 通过多媒体先给出其意义 然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内 对 外意义 3 拿破仑的内外政策 请学生独立阅读课文中的相关课文 并归纳其措施及结果 教学难点及突破 1 雅各宾派专政 主要采用启发式的教学方法 为学生提供一定的材料依据 引导学生 正确评价其专政 2 和拿破仑的评价 学生在课下收集材料 在课上展开自由辩论 在辩论中教师给予适 当的指导与评价 教学渗透点 通过对拿破仑及其帝国的学习 学生们能够明白 一位成功的伟人 除了靠时事 机 遇之外 更重要的是艰苦奋斗 坚强的毅力 孜孜不倦的学习 从而激励学生从小立志 为祖国的腾飞奋发学习 教学资源 1 多媒体教学设备 2 简易的含图片的演示文稿 3 学生在课下通过不同的方式查阅有关拿破仑的资料 教学过程 教师活动学生活动预期效果 一 导入新课 上课之前请同学欣赏两幅人物图片 克 伦威尔 华盛顿 并说说他们留给你 最深的印象是什么 学生回答后给予简单的评价 并展示新 的人物图片 罗伯斯比尔 拿破仑 请学生猜猜他们是谁 根据学生的回答情况 指出他们都是法 国历史赫赫有名的人物 你想知道他们 为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩 的一笔的吗 让我们一起走进动荡的法国 学生回答克伦威尔及华盛顿 的主要事迹 学生主动猜想 展示人物 增强 教学的直观性 回答人物的政绩 起到了温故知新 的作用 向学生 质疑图片中的人 物是谁 他们又 有何政绩 从而 引发学生探究的 欲望 展示课题 13 课 法国大革命和拿破仑帝国 二 教学新课 展示图片 教师介绍本课的主线是法国资本主义战 胜封建主义艰难而曲折的历程 通过法 国大革命和拿破仑帝国这两子目标的内 容展示这一程 一 法国大革命 1 原因 我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化 的必然结果 是什么矛盾导致法国大革 命的爆发呢 展示 法国社会等级制度 深受压 迫的法国农民 图片 教师评价学生回答 并指出封建地主阶 级 教士 贵族 对资产阶级 工匠 农民 城市贫民的压迫 使统治阶级与 被统治阶级之间的矛盾激化 受苦受难 的人民群众揭竿而起成为大革命的主力 军 资产阶级成为革命的领导者 讲授过程中展示相关的矛盾激化示意 图 过渡 法国大革命在三级会议的召开下 一触即发 我们共同了解法国大革命的 进程 2 进程 法国大革命分为三阶段 第一阶段 攻 后进生回答 学生认真倾听 整体感知本 课的主要内容 学生根据图示和书中的文字 材料 分析法国大革命的原 因 学生由第三等级 工匠 城 市贫民 农民的受压迫的情 况 分析出革命爆发的原因 通过介绍学生能 从总体上把握本 课的学习脉络 给学生文字材料 及图示 便于学 生理解 法国革 命的原因 占巴士底狱 颁 人权宣言 第二阶 段 处死国王 建立和国 第三阶段巴 黎人民起义 雅各宾派专政 展示进程示意图 根据三个阶段设置不同的思考题 见幻灯片 第一阶段 攻占巴士底狱 颁 人权宣 言 播放影片攻占巴士底狱 展示 人权宣言 的内容 人权宣言 是法国革命史上的重要文 献 它体现了启蒙思想家提出的 自由 平等 的口号 在当时具有进步意义 同时它又明确保障私有财产神圣不可侵 犯 体现了资产阶级的本质 第二阶段 处死国王 建立共和国 法国革命开始时并没有立即废除国王 只 结束君主专制和等级制度 保留了君主 统治 1791 年 6 月 20 日国王路易十六偕 王后 王子化装潜逃 并勾结外敌和逃 亡贵族 企图镇压革命 国王的背叛 激起法国人民的愤怒 人民群众再一次 发动了起义 中等生回答 倾听教师讲述 学生思考 1 巴黎人民攻占巴士底狱的 时间 原因及这一历史事件 的历史意义 2 学生根据 人权宣言 内 容 对其进行评价 中等生回答 学生从整体上把 握法国大革命的 进程 此问题属于知识 层次的问题 后 进生能够回答的 较好 当学生比 较完整的回答后 他们也会有成就 感 会更认真地 投入本课的学习 中 处死国王废除君主统治 可以说这是法 国革命的又一进步 人民群众推动革命 向前发展 国王被处死后的法国因反法 同盟大军压境 保王党暴乱 物价飞涨 粮食短缺而面临生死关头 巴黎人民力 挽狂澜 于是 1793 年发动第三次起义 革命进入第三阶段 第三阶段巴黎人民起义 雅各宾派专政 出示罗伯斯庇尔像并简单介绍 过渡 雅各宾派统治被推翻 这只代表法国资 产阶级革命高潮过去 而不是资产阶级 的失败 法国大革命是早期资产阶级革 命时代最重要的一次资产阶级革命 具 有规模大革命最彻底的 意义深远 书中是这样评价的 出示其意义图片 教材中用了 摧毁 传播 很大影 响 三个词 描述其意义 谁能帮助教 师解释一下呢 人们常说时势造英雄 在法国大革命期 间 冉冉升起一颗年轻的将星 他就是 拿破仑 下面就让我们一起走进拿破仑 的世界 讲述过程中出示拿破仑画像 学生分析 1792 年起义结果如何 处死 国王又有何进步意义 后进生 中等生回答 学生分析 雅各宾派采取了哪些措施 根据材料评价其措施 雅各宾派专政结果如何 优等生回答 通过分析学生 进一步理解大革 命与英国 美国 资产阶级革命的 进步性 通过阅读课文 雅各宾派的措施 培养学生归纳问 题的能力 通过 评价其措施 提 高学生正确的唯 物史观 二 拿破仑和他的帝国 课下老师给各组同学们留了一道作业题 收集拿破仑的有关资料 把所知道的拿 破仑介绍给大家 在介绍的时候可以采 用不同的形式 同学们的作业完成的非常好 通过各组 交流 我们大家对拿破的一生有了全面 的了解 下面老师要检查各位同学的学 习成果 展示问题内容 1804 年拿破仑凭着卓越的军事才能建立 了法兰西第一帝国 自己成为当之无愧 的皇帝 在 拿破仑加冕 的那一天出 现了戏剧性的一幕 让我们共同欣赏 根据学生对此问题的理解 指出拿破仑 不可一世的举动说明了他的帝国不是上 天赐予的 而是他自己挣来的 拿破仑在短短十几年时间里使法国一度 辉煌 其对内外政策对法国 学生齐读 学生用史实举例说明 理解 其对内 对外的意义 如 1 大革命摧毁了法 国的封建统治 学生能够从法国大革命废除 君主 结束君主专制和等级 制度 建立了共和国等方面 理解 2 它传播了资产阶级民 主的进步思想 学生可以从人民群众在关键 时刻力挽狂澜 不断推动革 命向前发展 使革命得以彻 底进行 大革命结束了法国 一千多年的封建统治 确立 了资本主义制度 掌握政权 的统阶级与英国资产阶级革 命和北美独立战争后有所不 同等方面理解 3 对世界历史的发展有 很大影响 学生通过人民群众三次武装 起义 将革命进行到底 其规模之大及彻底性 对整 个欧洲的封建制度的震撼等 方面理解 这种教学方法比 教师生硬的说教 的效果更好 同时培养了学生 运用所学知识解 决新的历史的能 力 培养学生收集 处理历史信息的 能力 养成自主 探究的学习习惯 指导学生独立思 考 培养其独立 解决问题的能力 整个欧洲产生了深远影响 同学们 拿破仑是迄今为止争议最大的 历史人物之一 有人说他是一个精明的 政治家 有人说他是一位英雄 改变了 欧洲的历史 有人说他是一个战争罪魁 祸首 是一个暴君 有人说他建立帝制 是历史的倒退 这些说法有道理吗 你如何评价拿破仑呢 我们现在进行辩论赛 请各小组同学有 理有据的阐述自己的观点 教师根据课堂实际适时点拨 并指出刚 才同学们就如何评价拿破仑 进行了认 真而又热烈的交流 既有观点也有史实 随着同学们的成长 知识和经验的积累 对法国大革命和拿破仑的认识会更加深 入 纵观拿破仑的一生 有功有过 拿 破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家 他打击了国内外封建反动势力 促进了 欧洲人民的觉醒 保卫了法国大革命的 成果 这是他的主要功绩 但拿破仑毕 竟是资产阶级的代表人物 有其时代和 阶级的局限 胜利滋长了他的骄傲情绪 冲昏了他的头脑 更滋长了他的野心 争霸世界 四处侵略 最终导致了他走 向毁灭 三 本课小结 法国大革命是早期资产阶级革命时代最 优等生回答 各组学生分别从拿破仑的生 平 拿破仑初露锋芒 拿破 仑戎马一生 拿破仑军事专 政等方面介绍 学生分析 1 拿破仑为什么能够 掌握政权 中等生回答 学生表演历史小短剧 拿破 仑加冕 表演后 学生分析 2 拿破仑的举动说明了 生动的表演再一 次激发学生的学 习热情 引起学 生的有意注意 学生在乐趣中思 考问题 同时有 利于提高学生的 表演能力 语言 表达能力 培养学生综合分 析问题的能力 改变过去一问一 答的教学方式 学生在小组交流 中 亲身体验到 与人交流的快乐 感受到集体智慧 的重要作用 初 步学会运用历史 唯物主义观点分 析问题的能力 各层学生都参 与 重点是培养 优秀学生的辩证 分析问题的能力 重要的一次资产阶级革命 具有规模大 革命 最彻底的特点 它不仅摧毁了法 国的封建统治 初步建立了资产阶级共 和国的政治体制 而且还打击了欧洲的 封建制度 传播了资产阶级自由民主的 思想 大革命的彻底性更为以后各国革 命树立了榜样 是早期资产阶级革命时 期最重要的一环 法国大革命过后 拿破仑逐步上台 并 建立帝国 他代表了大地主 大资产阶 级 一方面他保留大革命时期的革命成 果 从某种意义上来说件大革命的继续 和发展 另一方面通过对外战争的形式 把法国革命的成果推广到欧洲其他地区 使资本主义文明得以在欧洲传播 因此 欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨 多次 勾结反动力量组成反法同盟对法国开战 企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散 但 后期拿破仑的对外战争又变为军事侵略 可以说拿破仑从战争中发家