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关于如何构建初中物理高效课堂的论文 摘要：探讨了在中学物理教学中如何构建物理高效课堂如何解决教师教的问题和学生学的问题 关键词：高效课堂;有效途径;问题设计 中学物理教学中一直以来教师教得辛苦学生学得痛苦教师教得无奈学生学得痛心课堂教学效率低下原因有多方面从教师方面讲课堂教学中存在“问题意识”不强讲解平铺直叙对学生思维刺激不够等多方面的问题使学生处于被动接受状态在我校唱响向“高效课堂”要质量的主旋律时作为一线教师的我也在深思、实践、参与如何构建物理高效课堂如何解决教师教的问题和学生学的问题根据我一年来的课堂探索和具体做法我认为要构建物理高效课堂要从以下三个方面着手： 一、实现高效课堂基础和前提有效备课 实践证明：教师讲得好学生不一定学得好学生学得好一定需要教师教得好教学是一种传递是知识的传递作为传递知识的教学不一定教师一讲学生就懂教师不讲学生就不懂教师少讲学生就少懂教师多讲学生就多懂教学并不是给予教学质量的高低与教师讲解的程度并不成正比关系因此我们的教学应当是在教师的引导下学生主动获取知识的过程教师如何引导前提和基础是有效的备好课备课时做到： 1.知识要细重点要明难点要透 也就是说：知识点要梳理清楚对学生容易错的地方要了如指掌且细致讲解;重点知识就是一节课的核心所以要点明、点亮告诉学生这些就是中考考点;难点就要运用一切方法化难为易比如运用画图、多媒体、实物演示、生活中常见的事例类比等等只有突破了难点学生才能对这节课有一个全面的了解和提高 2.设计要有问题意识让问题贯穿整个教学过程 （1）这节课通过设计几个问题完成教学内容 （2）这几个问题是怎样呈现给学生的是怎样的物理情景 （3）这几个问题是怎样解决的采取些师生、生生互动的形式学生参与程度如何 （4）这几个问题学生落实得怎样知识与技能掌握得怎样学到了些过程与方法 二、实现高效课堂有效途径导学案 导学案是引导学生学习的方案是高效课堂的路线图、方向盘是实现高效课堂的有效途径形象地说就像是小孩的学步车从三个字上来审视导学案导学案重在“导”核心是“学”是便于学生自学的习题案是方案所以三个字不可替代对导学案我们要做到将知识转化为问题且问题设计要有层次性 1.将知识转化为问题 把那些课内以及课外需要学生掌握的知识点在编制导学案时通过教师理解、挖掘、重组、生成转变为探索性的问题点、能力点通过对知识点的设疑、质疑、解释从而激发学生的探求欲望、积极主动思考的情素逐步培养学生的探究精神及对知识的分析、归纳能力 第一问题要有启发性通过问题开启学生思维的大门第二问题要紧紧围绕本节课的学习目标抓住问题的关键点不能琐碎、嗦让学生摸不着边际第三问题的呈现要尽量少用填空的方式避免学生照课本填空不加思考把学习问题简单化抑制了学生思维的积极性通过精心设计的问题可以使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行看书不看详细也不行光看书不思考不行思考不深不透也不行让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法学会看书、学会思考、学会探究、学会创造、学会自学 2.问题设计要有层次 根据学情、学习内容明确问题层级由浅入深、层层推进使导学案成为共性与个性相结合的学习路线图导学案的编写必须关注学生的个体差异和不同层次学生的学习需求因此导学案编写要由浅入深层层递进可以先整体感知然后是局部探究;可以先概念的理解再到实际的运用对难度较大的问题要进行分层分解一个大的困难可能会使学生望而却步但我们把一个大的困难通过搭建台阶分层设计的方法会化繁为简、化难为易让学生在一步步克服