《你一定会听见的》教学设计

北师大版三年级语文上册你一定会听见的教学设计白银区第七小学 张巧燕教材分析这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩。丰富美妙的声音无时不在，无处不在。这是一篇耐人寻味的文章，文章重点应放在理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好象耳朵已关闭”。难点则是引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。学情分析： 本班学生集体荣誉感强，有较强的认知能力。但抽象思维方面有待提高。教学目标：1.通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。3.使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。教学重点：理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。教学难点：引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教材分析 本文是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。学习目标1.通过学习，使学生认识17个生字，会写8个生字。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。3.使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。学习重点理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。学习难点引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教学准备1、课前布置学生用心倾听周围的声音。2、课件。教学时间 两课时教学过程第一课时一、联系实际，激情导入。1.同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。请同学们倾听声音，说一说你都听到了什么声音？有什么感受？（生答） 2同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文你一定会听见的。3.板书课题，出示学习目标。 二、初读感知，认读生字。1.播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们打开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）2.自读课文，学习生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。（3）合作学习生字。（4）交流反馈，说一说你是用什么方法记住这些生字的。（5）读词语比赛。老师课件展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。三、当堂检测，巩固提升1、比较一下，然后再组成词语。秒（）闭（）拨（）脆（）妙（）闲（）拔（）危（）2、仿照课文的句子，你也写一写自己听到的声音吧！ 你总听过_的声音吧？当_，当_，当_，你总听到些什么了吧？3、写出下列词语的近义词。兴趣_寂静_闲暇_4、把课文中描写声音的词语写一写。 四、朗读指导，课堂小结 1、指名分段读课文，学生评价朗读情况 2、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？ 3、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？ 4、教师小结。 第二课时一、听音乐，导入新课。二、细读课文，感悟体验。 1.默读课文，想想你能读懂什么？ 2.组内交流收获。 3.再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。 4.引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。 5.读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。6.引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7. 读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。8.用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。9.你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。10.是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。三.美读课文，升华感情。1.你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。2.指名读，师生评价。3.师读，学生评价。4.学生继续练习有感情地读。四、激发想象，拓展延伸。1.在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面