人教统编版八年级上学期语文第14课《背影》同步练习（II ）卷.doc

人教统编版八年级上学期语文第14课背影同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累 (共8题；共22分)1. （2分）选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（ ）。A . 警省B . 勾留C . 蹒跚D . 触动2. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ） A . 通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。B . “百度”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。C . 在有关部门的大力治理下，我市PM2.5指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。D . 高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。3. （2分）下列加线词语运用错误的一项是（ ）A . 中国政府对菲律宾妄图在南海牟取非法利益的行为，提出了严正抗议。B . 在“我是歌手”的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝。C . 莫言获得诺贝尔文学奖后，成为了家喻户晓的人物。D . 习近平主席谈治国的道理时说：“打铁还需自身硬啊!4. （2分）下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ）A . 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。B . 但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。C . 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。D . 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。5. （2分）“我们随时像李先生那样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！”这句话表现了闻一多（ ） A . 视死如归的大无畏精神B . 坚持真理的精神。C . 同情革命，支持革命的精神D . 不畏强暴的精神6. （4分）据意填词;因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 _。拘泥于陈旧的、固定的模式、准则；不知变通，不合时宜。_。7. （3分）读下面的文字，把拼音表示的汉字写出来。伶仃长夜，万li_俱寂。我站在窗前，凝望着远方的苍qing_。晚风徐来，吹过脸ji_，吹过发sho_，吹过思绪。我想象着，我对你的思念，会不会也随着这轻柔的风，飘向夜空8. （5分）读课文济南的冬天，“最妙的是下点小雪呀！”一段描写景物的顺序是：_二、 现代文阅读 (共2题；共39分)9. （19分）阅读下文，回答问题我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：a“我买几个橘子。你就在次地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个买东西等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢_身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_着上面，两脚再向上_；他肥胖的身子向左微_ ， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：b“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：c“进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，便进来坐下，我的眼泪又来了。（1）在横线上填上适当的词语。慢慢_身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_着上面，两脚再向上_；他肥胖的身子向左微_ ， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。（2）“我的泪很快地流下来了”的原因是什么？“我”为什么又赶紧拭干了泪？ （3）父亲的背影，主要抓住他的_、_、_等方面的特点。 （4）父亲的语言描写，体会其中蕴涵的情味。（先摘抄，再赏析） 10. （20分） 阅读下文，完成小题给女儿的一封信刘墉今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣你读得再多，又有什么意义呢?还记不记得两三年前，有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆，进门时，有人发个小本子给你，说“欢迎参加发现之旅”。原来他们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本都盖满章的小朋友，则能得到一份小奖品。爸爸也非常欣赏博物馆的美意，知道他们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。只是，那天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着孩子跑来跑去包括你的爸爸妈妈在内。你也得到一份奖品。但你想想，我们去博物馆那么多次，你那次是不是最累，却最没看到什么东西?读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说： “爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!（1）第1段画线句用了的修辞手法，其表达效果（2）第2段作者讲了孔子关于“学”、“习”、“思”的2句话，请任选一句，用孔子的原话表述。（3）谈谈对第3段画线句中“死”与“活”的理解（4）作者因为女儿的原因，例举了和的事例和借鉴了孔子关于读书的言论，提出了希望女儿做个快乐的读书人的想法。（5）对于做个快乐的读书人的理解，下列哪种说法与文意相符一项。A . 咀嚼书里的意思，欣赏美丽的插图，获得读书的乐趣。B . 既可 “精读”，也可 “浏览”，还可像参加“发现之旅”