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文档简介

教学目标1、学习本课生字词。2、有感情地朗读课文。3、通过合作学习，进行质疑。理解课文内容，明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福，感受幸福。3、通过交流理解幸福。通过拓展阅读，进一步理解幸福。激发学生热爱劳动，做一个有益于他人，有益于社会的人。教学重难点：感悟幸福的真正含义。引导学生在生活中寻找幸福。理解“领悟”一词的含义。课前准备：预习课文，自学生字词。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。第二课时一、导入1、回忆课文写了一件什么事？2、板书“幸福”， 谁来读一读这个词？读的时候，你想到了哪些事？板书“在哪里”，今天我们继续追寻着三个孩子的足迹，寻找幸福在哪里。二、阅读导航。1. 默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的？心情怎样，小组合作，划出有关词句。2. 孩子们为什么这么快乐呢？3. 他们这样做有什么好的结果?（阅读619，同桌合作）4. 三个孩子分手后，各从事了哪些有益于人类的劳动？他们得到幸福了吗？想象他们可能作出了哪些付出，遇到过什么困难，他们会感到幸福吗5、从三个孩子的经历和感受中，你领悟到什么了吗？三、交流1、 学习了这个故事，你有什么收获呢？联系亲身经历用一句话谈谈自己对幸福的理解。2、 汇总：幸福就在有益于人类的劳动中。3、和幸福有关的名言警句，学生课下学习。总结：通过今天的学习相信同学们都对幸福有了自己的看法。幸福有时候很简单，就是在对人类有益的劳动中，不同人对幸福的理解不同，最后让我们在幸福在哪里的歌声中结束这节课
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