地震中的父与子第二课时教学设计_第1页
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文档简介

地震中的父与子教学设计(2013-2014学年度第一学期)石门中心小学 卢瓦玛吉 教学目标 1、理解课文内容,有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方式。教学重难点 从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。教学方法朗读法 情景教学法 扶放结合法等教学准备制作多媒体课件 教学过程一、复习旧知,导入新课。1.复习旧知。同学们,上次见面的时候,我们初读了17课地震中的父与子,并学习了生字词,了解了课文的内容。那么,我们来回顾一下,课文主要讲了一件什么事?2.导入新课。这节课,我们将深入地学习课文内容。二、速读课文 ,抓住重点。1.请大家快速浏览课文,找出夸奖这对父与子的句子读一读。(在课题中的“父与子”下画上“ ”学生浏览课文,老师巡视了解情况)找到了吗?谁想读?你们找的和他的一样吗?好,大家一起来读这句话。(多媒体出示句子)2.那为什么说这是一对了不起的父与子呢?让我们默读课文,画出有关的句子,可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。开始吧!(板书:了不起)三、品读词句,体会父亲的“了不起”1.重点从拯救时间的漫长和艰难体会父亲的“了不起”(1)画好的同学请举手!谁来说说,哪些句子说明了父亲的了不起?(2)他读的,你们同意吗?好,这里有两句话,请同学们自由读读第一句,看你读出了什么?(出示学生读的相关句子,男生齐读)他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(3)指名读。这一句,让你感受到了什么?(时间长 父亲很爱他的孩子 父亲很伟大 他很想救自己的孩子)谁能联系实际谈谈看!(4)是呀,父亲在这不吃不喝,不休息的36小时中都做着什么?(在废墟里不断地挖)同学们,36小时啊,那是两个白天一个夜晚呀!父亲就这样弯着背,挖呀挖,你们看(多媒体出示句子)(5)要是我,会直接写父亲挖了36个小时,那像课文这样写好还是我这样写好?为什么?你能通过读,让大家感受到父亲挖的时间长,挖得多么艰辛吗?【指导第一句的朗读:我听出来了,你读时间的词语有强调的意思了,为什么这样读?】(6)这句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的。我们再来品味下一句,请这两组同学来读。(7)在这句话中,哪些词让你感到心灵的震撼?为什么?请同学们联系实际谈谈看。(8)对呀!在这漫长的36小时里,父亲经历的艰难险阻又何止这些呢?让我们随着时间的推移,展开大胆的推测,回到地震的现场去。8小时过去了,你看到了16小时过去了,你看到了24小时过去了,你又看到了36小时过去了,你又看到了(9)从同学们看到的这一个个镜头中,你有了哪些新的感受?(顺势小结,板书:不顾一切)(10)我们知道,上一句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的,那么这一句是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不起呢?(生答)那就通过读,把这种情感表现出来吧!(11)指导朗读。(1)读过之后,不知大家想过没有,父亲挖了整整36小时,为什么没人再来阻挡他?联系上下文看看!(太危险了)你是从哪知道的?(第6自然段 第8自然段) (2)指名读。是的,这里太危险了,随时可能发生大爆炸,余震也会接踵而来。情况这样危急,要是你是消防队长,我就是父亲,请你来阻挡我吧!还有谁愿意当警察,再来阻挡我!(3)通过刚才这一番人物的对话,你又一次体会到父亲怎么样?(父亲一心救孩子)(4)齐读6-11自然段。 3.从心理体会父亲的“了不起”(1)父亲这样拼命地救孩子,除了刚才同学们所说的,那是因为爱孩子,还有他对孩子有过承诺,他是怎么说的?(2)生答:不论发生什么,我总会跟你在一起。(贴出这句话)(3)你们看一下,这句话在文中出现了几次?(3次)(4)事实上,父亲是这样说的,更是这样做的,让我们把思绪回到阿曼达遇险前那美好的时光去吧!当阿曼达在学习上遇到困难,很苦恼的时候,父亲-当阿曼达因受伤了,疼得直流眼泪的时候,父亲-当阿曼达得到老师的称赞,沾沾自喜的时候,父亲-5)苦恼时的开导,流泪时的鼓励,骄傲时的提醒,这不正是父亲所说的那样吗?(生读)不论发生什么,我总会跟你在一起。(6)现在,阿曼达被压在废墟底下,生死未卜,作为父亲,(5)同学们,当你们读懂了这些,此时此刻,你想用什么词语来形容父亲救孩子时的表现?你还能用课文中的一个词来形容父亲拯救儿子的决心吗?(板书:坚定信念)【对,为了拯救孩子,父亲表现得无比坚定,你能读出父亲的坚定吗?指导朗读:他坚定地站起身,向废墟走去。】四、品读词句,体会儿子的“了不起”1.刚才,我们理解了父亲千辛万苦地救孩子,的确是了不起!当他挖到第38小时的时候,奇迹终于出现了!(点击插图)同学们,让我们合作读第12至23自然段中人物的对话部分,你们读阿曼达的话,父亲的话我来读。好!来,就从这里开始读:突然从瓦砾堆底下传出了孩子的声音2从刚才父子相逢的这一幕中,你是从哪里看出了儿子阿曼达的了不起呢?(板:子)谁把有关的段落读一读!(学生自由说后出示第16和23自然段,并引导学生体会阿曼达的沉着冷静、先人后己的品格和儿子对父亲的信赖。)(1)引导学生体会阿曼达的沉着勇敢。(2)引导学生体会阿曼达先人后己的品格。五、总结全文,拓展延伸。1.看似平常的一句话,却充满着神奇的力量。正是这句话,让这对了不起的父与子心连心,并创造了神话般的奇迹。让我们再次读读课文最后一个自然段吧!2.同学们,这个故事,引发了我们对父爱的感动和更多的思考。此时此刻,你想对这对地震中的父与子说些什么呢?请把它

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