第二单元《购物》教学设计.doc

北师大版小学数学二年级上册 教学设计 第 二 单元 购 物 教学设计单元教材分析：（一）单元学习内容：1、认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。2、在购物情境中能进行有关钱款的简单计算。（二）单元教学目标、知识与技能目标：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。过程与方法：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系。情感、态度与价值观： 通过购物活动，体验数学与生活的密切联关系系。（三）单元学习内容的前后联系本单元是第一次接触人民币，是建立在学生生活经验及其感性认识的基础上的。（四）教学建议: 注重学生的生活经验，主动小组的合作与交流，本单元学习的重点不应该放在记忆元角分的进率以及互换的方法上，而应该在购物情境中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法。（五）教学重、难点重点：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系。难点：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。（六）课时安排：买文具（认识人民币（一）1课时买衣服（认识人民币（二）2课时小小商店（购物活动）2小时课题：买文具教学目标：知识与技能目标：结合购物情境认识各种小面额的人民币，知道1元=10角、1角=10分。过程与方法目标：在购物的过程中，会用小额的人民币解决简单的购物问题。情感、态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。教学重点：结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。教学难点：在购物的过程中，会用小额的人民币解决简单的购物问题。课型、课时安排： 新授课 1课时教学内容：认识小面额人民币教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、 创设“买文具”情境。同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？智慧小博士出题了：（智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯八个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。）让我们准备好开始吧！第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格？说一说第二关：你们认识这些人民币的面值吗？认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认，并进行分类。 板书：人民币单位：元、角、分第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币？拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。二、设计情境，学习换算第四关：说一说，1元可以换几张1角？第五关：换一换，1角可以换几个1分？（生一起评价）板书： 1元=_角，1角=_分。三、模拟购物场景欢迎你们到我的文具店来购物。第六关：买1支钢笔可以怎样付钱？让学生展示不同的付钱方式。组成1元的方法很多：5张2角，2张5角，10张1角，1张5角、2张2角和1张1角第七关：用1元买1把尺子，应该找回多少钱？让学生明白题意，买1把尺子要8角，而1元是10角，108=2(角)，所以应找回2角。第八关：请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客。（购物开始）买一买，1元正好可以买哪些物品？评价：请智慧小博士评一评你们能不能过得了关？智慧小博士：同学们，你们很喜欢动脑筋，都好学的好学生，智慧小博士恭喜你们闯过了八关爬到了最高层，未来还有许多科学高峰等着你们征服，你们有没有信心征服科学的高峰呢？同学们，今天我们学习了有关于人民币的这些知识，其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛，希望同学们在生活中多留意，多练习，提高自己的计算能力，做个生活的小主人。四、拓展运用，巩固练习1、5元能换（ ）张1元。2角能换（ ）张1角。5角能换（ ）张2角和（ ）1角。2、书本练一练：第1题中的第（5）小题重点引导学生理解题意。 第3题引导学生运用所学知识解决购物中付钱、找钱的问题。板书设计：买文具人民币单位：元、角、分1元=_角 1角=_分。 作业布置：1、复习书P1011页（看读1次）2、预习下节课的内容课题：买衣服教学目标：知识与技能目标：认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的运用价值。过程与方法目标：能解决简单的购物问题，能准确进行换算。情感、态度与价值观：体会数学与生活的联系，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：认识各种大面额人民币及其换算关系。教学难点：学会用大面额的人民币购物。课时安排： 新授课 2课时教学内容：认识大面额人民币教学过程：一、 导入今天我们要去衣服啦！看！商店里面有什么东西呢？它们的价格是多少呢？（板书：买衣服）二、新授课活动一：认一认，看主题图，进一步认识大面额的人民币。活动二：说一说，妈妈买1件上衣，可以怎样付钱？在模拟购物活动中，学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。（板书各种不同的付钱方式）教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。活动三：请你再提出一个数学问题，并尝试解答。三、巩固练习1、第1题：引导学生观察图，巩固计算总价和如何付钱的问题。2、第2、3题：先引导学生看清每张纸币的面值，使学生正确清点币值。3、第4题：此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。四、总结：数学故事通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。今天你有什么收获呢？板书设计： 买衣服1件上衣26元，可以怎样付钱？_ _ _ 作业布置：1、复习书P1213页（看读1次）2、预习下节课的内容课题：小小商店教学目标：知识与技能目标：通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。 过程与方法目标：在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。 情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，积累购物经验。教学重点：通过购物活动，巩固100以内的加减法计算，体验付款方式的多样性。教学难点：学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。课时安排：新授课 2课时教学内容：解决简单的购物问题教学过程：一、引入老师引导学生回顾：“同学们，在前面的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你们认识了哪些面额的人民币？”今天我们一起去小小商店购物，看！商店里面的东西可多了，请你在图中找到相关的数学信息，与同桌交流。二、新授课1、出示玩具柜台。谁来说说，你都知道了什么？你想买什么？引导学生说说每件商品的价格。问题1：笑笑买了架飞机和一辆坦克，一共要多少钱？学生汇报：12+9=21（元）2、 出示文具柜台。师：接下来我们去文具店看看吧！你都知道了什么信息呢?你想买什么呢？问题2：奇思付给售货员20元，买了一盒彩笔，找回多少元？ 学生汇报：20-15=5（元）3、出示体育用品柜台。师：同学们真聪明，帮老师解决了这么多的问题，下面老师带你们去体育用品店逛逛好吗？问题3：淘气想买一个皮球，他有3张1元，2张2元，他可以怎样付钱呢？先引导学生分析题意，再独立解答问题，最后再汇报交流。问题4：足球比篮球贵多少元？结合情景图：你还能提出哪些数学问题。三、巩固练习刚才同学们帮助老师解决了这么多的购物中常会出现的问题，现在老师想请一些同学到店中当小