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文档简介

杨氏之子 教学目标 1 认读本课字词 结合注释 联系上下文理解文章的意思 2 品味词句 感受杨氏子的聪慧过人 3 感悟古文韵味 初步培养学生喜爱古文的情感 教学重点 指导学生朗读并读懂故事 了解学习文言文的基本方法 激发学习兴 趣 教学难点 品味杨氏之子语言的精妙 教学准备 学生准备 预习课文 了解刘义庆的 世说新语 教师准备 了解背景知识 准备课件 教学过程 一 谈话导入 同学们 我们每天都要用语言进行交流 精炼得当的语言 能使我们 幼小的和别人沟通 机智巧妙的语言 能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局 面 幽默风趣的语言 能愉悦我们的身心 活跃我们的生活 今天我们学 习 杨氏之子 来认识一位机智幽默的小朋友 板书 杨氏之子 齐读两遍 二 揭题入学 解读文言 1 解释课题意思 生齐说并写下来 2 这样说 我该是 刘氏之女 你该是什么呢 3 从题目上我们就可以知道 这是用古代语言写成的文章 我们把它 叫做古文或者文言文 板书 文言文 三 初步感知 读出韵味 1 请大家自由朗读全文 看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么 不同 2 同学们 好多人认为古文难学 其实 学好古文最关键的一点就是 多读 书读百遍 其义自见 说的就是这个道理 3 怎么样 读古文也蛮有味道的吧 你们觉得朗读古文特别要注意什 么 停顿 对 古文节奏明快 舒缓有度 读的时候要注意词语和词语 句子和句子之间的停顿 4 学生看着大屏幕上划分好节奏的课文 自由练读 5 女生读 男生读 全班齐读 四 理解字词 读懂故事 1 谁能说说课文大概讲了一件什么事 2 下面就请同学们把这篇 古文用现代的话说一说 谁先来说 3 学生连起来说说整篇课文的意思 先在四人小组里说 再指名 说一说 4 现在我们带着理解再来读课文 肯定能读得更有滋味 五 读中积累 感受机智 同学们 这篇课文中有两个句子很精妙 你知道是哪两句吗 生说 1 看来大家都同意他的说法 出示 品一品 这两句话精妙 在什么地方呢 我们还得仔细想一想 你能品味出妙在何处吗 1 两人都在姓上做文章 总结 是啊 孔君平拿杨梅开孩子 的玩笑 孩子也由孔姓想到了孔雀 2 师生角色练读 总结 是啊 杨氏子没有生硬地直接说 孔雀是夫子家禽 而 是采用了否定的方式 说 未闻孔雀是夫子家禽 既表现了应有的 礼貌 又表达了 既然孔雀不是您家的鸟 那杨梅又岂是我家的果 这个意思 多巧妙的回答 3 应声答曰 理解 应声答曰 体会杨氏子反应敏捷 六 想象拓展 感悟人物 1 听到孩子的回答 孔君平会有怎样的反应呢 2 引读中心句 面对如此机智的回答 孔君平不得不承认 梁 国杨氏子 面对如此巧妙的回答 我们也不得不赞叹 梁国杨氏子 3 师 这么聪惠的孩子 你喜欢吗 捧起书来 让我感受到你 的喜欢 七 总结学法 今天 我们一起学习了一篇古文 你能回忆一下 我们都采用了哪些方法吗 八 作业园地 1 背诵课文 2 拓展
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