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给学生多一份情感体验、少一些认识“教育”上海振华外经职业技术学校 季嫣【个案一】这是发生在本学期开学第一天的一件事情。当时我正在办公室里备课，突然某同学带着他的父亲来找我。某同学是我曾经教过的一个学生，由于兴趣爱好的关系，一直以来跟着我学习计算机技术。他是个好胜心强、有一定钻研精神、却又缺乏意志力的一个人，最大的坏习惯就是喜欢在同学前卖弄自己在计算机技术应用方面的能耐，因此在班级当中的人缘并不十分的好。但是今天是开学第一天，他为什么会来找我呢？而且还带着他的父亲一起来呢？就在我为他们找我的目的而犯疑时，某同学开门见山地问我：“老师，我要退学，想听听你的意见。”我诧异了一下，看了看他，又看了看坐在一边一声不啃只顾吸烟的他的父亲，心中的疑惑一下子变得清晰了起来。于是我问到：“你为什么要退学？这件事你跟班主任讲过吗？”“没有。”他斩钉截铁地回答到，接着又补充道：“这件事我已想了很久了，也跟父母说了，可父母不同意，所以今天来找你，想先听听你的意见。”看着他那与人高马大的身材极不相衬的稚嬾的脸庞，再听完他刚才的这番激昂的话语，我是既好气又好笑。心想：天底下哪会有这样教师，会当着家长的面鼓励自己的学生退学的呀！他也太天真了，真是傻得可爱。可转念又一想，他既然今天会带着他父亲来听取我对他退学一事的看法，那肯定是铁了心了，这里面一定有其更深的原因。于是，我再次问到：“你还没有回答我，你为什么要退学的理由呢？”“老师，他说他在学校里读不进书，想退学到社会上边工作边再读书。他已在家跟我和他妈闹了一个月了。我们坚决不同意，还跟他讲了很多理由，也举了不少生活中的例子，可他就是听不进去，他反过来还给我们举了一个叫寒含的中职生例子，说什么他也没读完职校，就中途退学，现在专心从事写作，不也一样成名立业了吗？我们拗不过他，于是，我们便答应他等开学后到校听听老师的意见后再说。这不，今天第一天开学，他就急着带我来找你了，说什么你对他最好，最了解他什么的。”还没等某同学回答，一直坐在一旁的他的父亲突然象火山爆发一样，抢先说了起来。听得出，与其说某同学的父亲是在对我说明今天他前来的原由，倒不如说是在向我诉说他和他爱人对儿子的退学选择的无奈，以期我的援助。“你说我说的有道理吗？老师，你知道，我的语数外成绩一直不好，我现在的专业是计算机网络，我喜欢计算机课，可学校现在安排的课表里计算机课又占了多少？我想多学一点，再说了我到社会上去了以后，未必就一事无成了，我可以先工作，然后再根据需要去读书。他们就是不让我去闯“也许是听了父亲的一番话又激起了内心的不平，某同学几乎是在吼叫式地向我反诉。面对情结激动的这对父子，我的心里也非常沉重稍稍沉寂了几秒钟后，我还是冷静地对某同学说到：“首先，我为你对我的信任表示感谢，其次，我无权来判定你是否退学想法的对与错，我想你的班主任也好，甚至学校里的任何人，当然也包括你的父母在内，都没有这个权力来干涉你的选择。因为这是你自己的事情，只能由你自己来决定。”刚才还有些激动的父子俩在听了我这番话以后，就像泄了气的皮球，顿时无语了。“如果要听我的意见，那我只能告诉你，第一，学习不是菜场里买菜，可以挑挑捡捡。它是一个由浅入深、循序渐进、长期积累的过程。学校课表的安排是有根据的，它既要考虑沉重文化知识的全面学习的需要，也要兼顾专业技能学习的要求，这样做有利于你们知识结构的全面与专长的协调发展。第二，你说在学校里学不到什么更多更新的知识，在我看来，那只是一种借口，因为你所学的与其它同学所学的基本是同步的，这样就使你缺少了在同学面前表现得比他们更为出色的机会了。但你是否想过没有，你为什么不能在课堂学习之余，利用业余时间再去多学点知识技能呢？这样一来，既不用退学，又可以起到你想用退来多学点知识的同样效果呢？其中主要的问题就在于你一贯缺乏学习意志力。第三，你对你父亲所举的这些例子，的确是真实的。但他们不是普遍的现象，是你们当中的特例，是个案。你也许只看到了他们“放弃”学业同样也能成功的一个侧面，但你没有看到他们在成功之前所付的汗水又有多少？就凭你刚才在我面前所说的这席话，以及你回答我所提问题时含糊其词的神情，我可以明确地告诉你，即使你退学了，也绝无可能成为他们中的一员。”我静静地对某同学作出了我对此事的分析和判断。一开始，某同学还不以为然，可当我讲到后面，尤其是当听到我对他在校学习表现的评价以及对其退学后结果的判断时，只见某同学一下子镇住了，一时间竟然不知说什么才好，只是红着脸一声不啃地站在那儿。“你看看，老师讲的跟我们对你讲的一样吗？你怎么就不听呢！”这时某同学的父亲象是找到了什么支柱一样，一下子觉得自己腰板又硬了起来。“怎么样，还想退学吗？刚才我的话可能有些不中听，但你要听我对此事的意见的话，那我只能这么说。”为了缓和当时紧张而又有些尴尬的局面，于是我一面看着某同学的父亲，一面对他诙谐地说道。看他不语，可是从他略带局促和悔意的神情，我心里明白了些，于是，为了给他一个台阶下，我接着对他说：“我看你今天是找不出答案了，待会还是去跟你班主任请个假，回去好好想想清楚再说吧。”“嗯，让我回去再好好想想。”某同学也非常机灵地接过话，笑着说道。过了一天，我接到了某同学父亲打给我的电话，他父亲在电话那头一个劲地谢我，并说：“谢谢你，帮我们解决了他的思想问题，昨天回到家以后，对我和他妈说是他自己一时糊涂，没能想到事情的结果。现在他已经来校上课了。谢谢你！以后请帮忙多关照关照他”【点 评】教育心理研究表明，每个人都有成功的渴望，都有受关注和被认可的愿望，处于青春期的学生更如此。这个年龄段青少年学生的思维发展最为活跃，其主要表现为不连续性和发散性，他（她）们对于新生事物的敏感程度和接受能力都很强，尤其对视觉、听力等感官刺激的满足更是钟爱有佳。然而，他们的心理承受能力却又是那么的脆弱，甚至遇到一点挫折便不堪一击。某同学便是当前众多职校学生中的一个较为典型的个案。由于他在初实中阶段没有养成良好的学习习惯和方法，致使在文化知识方面的欠缺，而在进入职校以后，虽然对所选计算机网络专业较感兴趣，但当他发现每周还有那么多的文化课学习时，他对自身文化基础薄弱的内在卑怯心理渐渐占据了主导。他既渴望在专业学习中获得成功，从而使自身的价值受到认可，可又担心自己在文化课上的学习能力，害怕因此在同学中失去成功和被认可的机会。于是，兴趣与现实之间的强烈反差，在以某同学为代表的这个学生群体每个成员的内心深处形成巨大的学习矛盾和障碍，他们不知如何通过自己的努力去化解这种学习矛盾和障碍，亦或不愿通过辛勤的播种和耕耘去克服这种学习的矛盾和障碍。而当这种矛盾和障碍积累到一定程度以后，他们中的一部分人便由对现实的迷惘转而对虚拟世界的热衷，而另一部分人则采取了退学的方式，并美其名曰：希望早点步入社会，可以边工作边学习，这样进步更大、更有效等，究其实质，其实就是典型的逃避现实的一种做法。时下电脑游戏和卡通漫画的风靡，便从另一个角度迎合了他们这种思维心理发展的需求，他们在现实学