6梦圆飞天第二教时.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄英 施教日期 年 月 日教学内容5.梦圆飞天共几课时2课型第几课时2教学目标1、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。 2、激发学生热爱科学和祖国的心情。教学重点难点重点：学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。难点：学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面教学资源学生经验： “神舟5号”的升天，令全中国欢欣鼓舞。学生当然也感受到这一气息。当他们学习这一课时，自然与平时所听、所想联系。这也就决定我们的教学必须与学生的情感经验联系，这样才能让课文深入到儿童的精神生活里去，真正能感悟到航天精神。预习设计1.练习有感情地朗读课文。 2.品读课文，在感受深的地方写出批注。学程预设导学策略调整与反思第一板块：进入新课（1分钟） 1.学生齐读课题：梦圆飞天。第二板块：学习“发射”场面，体会激动心情（20分钟）1. 任务驱动【学习单一】 用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段。 想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。（） 自学时间（5分钟）2.自主学习（5分钟）3.合作探究（4分钟）4.展示（10分钟）交流读书体会：“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”学生交流：1.体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）2. 哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）（绷得紧紧的）（似乎听到自己急促的呼吸声）3.人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天）学生想象：此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）“烈焰升腾，大漠震颤。直指苍穹。”生齐读这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声） “飞行正常！”可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）“指挥大厅里一片欢腾，无限的自豪。”读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶）5.学习反思（1分钟）第三板块：学习问候场面（12分钟）1.任务驱动【学习单2】 找出杨利伟两处的话语，分别体会他当时的心情。（） 想象在太空中看到的地球美景。 自学时间：3分钟2.自主学习（3分钟）3.合作探究（3分钟）4.展示（5分钟） 表达了杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！ 我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。 齐读杨利伟的话 这个家指“地球”。 太空景色真是神奇美妙。（生交流） 齐读5.学习反思（1分钟）第四板块：总结全文（3分钟） 齐读最后一段话 这一段反映了每一个炎黄子孙发自内心的喜悦和无比的自豪。 最后一句照应文题“梦圆飞天”使整篇文章浑然一体。第五版块：明确任务，完成作业。（4分钟）第一板块：复习导入1、同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。中华民族千年的飞天梦想终于成真了。2、今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读生齐读课题：梦圆飞天。第二板块：学习“发射”场面，体会激动心情1.出示学习单2.观察学生自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视，参与小组合作交流。4.导学刚才，同学们读得投入，写得也很专注。谁先来说说看，给你印象最深刻的是？“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”你体会到了什么？特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！ 指名读，师范读，齐读同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想期待、信任、祝福、激动、紧张、担心带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？ 指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读“烈焰升腾，大漠震颤。直指苍穹。” 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。 生齐读这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来一读引读想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！能读出这气势吗？ 齐读 “飞行正常！”同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然他只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙飞行引说：正常!可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们什么？ 生自由表达“指挥大厅里一片欢腾，无限的自豪。”读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？由此，你想到了哪些成语？神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。3、下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。【播放视频】激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。引读：10、9、8点火！起飞！4、看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！ 齐读 6-15自然段5.组织反思 每一个场面给人留下的印象和感受都有所不同，要凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情的朗读去表达自己独特的感受。第三板块：学习“问候”场面1.出示学习单22.观察学生自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视，参与小组合作探究。4.导学飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候表达了杨利伟怎样的心情？你认为该怎么读这段呢？（深情、激动、声音响亮、充满自豪） 指名读、齐读 如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？ 如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？ 是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。 齐读杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。听了老师的朗读，你有怎样的感觉？你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？ 下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。【出示地球图片】同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？ 5.组织反思 抓住人物的语言来体会人物的情感，对理解文章中心起了很好的作用。第四板块：总结全文1同学们，“神舟”5号发射成功了！浩瀚的太空从此写下了引读最后一自然段 2.这一段反映了怎样的心情？ 3体会最后一句的作用 4.同学们，在继神五发射成功后，2005年10月12日，我国又成功地发射了神舟6号载人航天飞船。神舟6号载着2名宇航员，他们是聂海胜和费俊龙。2007年的