北师大版小学二年级数学下册《认识角》.doc

中和路小学教学设计学科： 数学 年级： 二 月 日 课 题认识角课 型图形与几何主备人刘艳红教材简析 “ 角 ” 作为几何形体的重要组成部分，其特点和各部分的名称是学习的重点内容。这节课的教学内容 “ 角 ” 来源于生活实际，实际上生活中的角和数学上的角是有区分的，教材中并没有给出角的确切概念，学生只要能在现实的情境和丰富的感性材料中初步领略到什么样的图形是角就可以了。学习目标知识技能 结合生活情境，直观认识平面图形里的角。知道角的各部分名称。初步学会借助直尺画角。数学思考 在操作活动中，进一步建立空间观念，丰富形象思维。问题解决 通过经历观察、操作、比较等活动，发展观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力。情感态度在活动中充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣，培养合作意识。教 学重 点难 点重点：让学生初步地认识角，了解角的特征。难点：会比较角的大小，了解角的大小与什么有关。课 前准 备多媒体课件、三角板、活动角，学生准备三角板课 时安 排1板书设计认识角 边（直） 记作：1 顶点 1 读作：角1 （尖） 边（直） 教学流程教 师 活 动学 生 活 动个 案一、创设情境 导入新课 1、同学们，这节课我们要认识一个新朋友角，角是什么样子呢?这节课，就让我们共同走入图形王国，来认识角。(板书课题：认识角)二、自主探究，合作交流1、角在我们的生活中随处可见。只要你仔细观察，就能找到它。（出示情境图） 看！剪刀的两个刀刃组成一个角。时针和分针可以组成角。红领巾上面有角，两边也有角。2、(课件出示图形中的角。)这些就是我们这节课要认识的角。我们的生活中有角吗？你能找一找并比划比划吗？3、你会画角吗？4、摸角并感知角.师：看来是真认识角了，你能从三角板上找到角并摸一摸吗。有什么感觉？5、谁愿意和大家分享一下你的感受？点拨：把这个地方叫做角的顶点。（课件展示）把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。6、一个角有几个顶点和几条边？（课件展示）7、你能在纸上画出角吗？8、教师指导画角9、你喜欢哪个角？当有两个或两个以上的角时，为了描述不混乱，通常会给他们编号。我们把这个角记作：1， 引起有意注意1、观察情境图，认识角 （生比划） 2、生找生活中角（书角、桌角、专栏的角）生上台展示3、生动手画角，并展示是如何画的。4、请学生找出三角板中的一个角，用手摸一摸与同桌说说你的感觉。5、 指名回答（有一个尖尖，边平平的、直直的）6、让学生发现结果：角有一个顶点两条边。7、尝试画角，说说角的画法。8、生再次画角并标出角的顶点和两条边。9、请同学们给自己画，生口答。的角起个名字，然后把它，记下来读读。 教学流程读作：角1。三、巩固新知，实践运用 1、辨角,用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（课件显示）2、数一数下边图形有几个角3、大家的表现真棒，老师给你出个难题：你能用一根彩绳做出一个角吗？4、出示圆片，你能折出一个角吗？四、课堂总结 1、学了这么多与角有关的东西.假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自己吗?2、其实只要大家留心，我们生活中处处有数学，让我们一起做一个生