英语人教版八年级下册what‘ the highest mountain the.docx

Whats the highest mountain in the world? 教学设计（Period 1） 第十中学 崔景怡一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比；掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。（一）知识与能力1学习大数字的读法。2学会如何进行对比。（二）情感态度与价值观培养学生热爱祖国的朴素感情二、教学重难点（一）教学重点1学习大数字的表达方式。2能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。3训练在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式进行比较。如：higher than any other mountain, a lot bigger than, almost as big as等。三、教学过程Step 1：Lead-in首先给学生播放视频，之后出示图片，自然引出“珠穆朗玛峰”的话题内容。【设计意图】通过视频引入新课，贴近学生日常生活，自然而顺畅。Step 2：PresentationActivity1：利用图片逐步呈现一些世界著名的自然景观并学习一些名词。desert，salty lake, the Sahara【设计意图】学习一些著名的地理名称。图片形象直观。Step 3：Sentence structures learningActivity：1a 将自然景观与描述它们状况的句子连线。【设计意图】初步感知如何用含有大数字的数量结构表述地理信息。Step 4：To learn how to read numbersActivity 1：从认读三位数的数字入手，进而扩展到四位数、七位数、九位数及更大数。Activity 2：正确使用数字的读法，描述自然景观的情况。【设计意图】通过学生所读入手，逐渐扩展，适时地引入thousand和million的使用，扩展到大数字和小数点，让学生通过观察、体验和感知，轻松地理解、掌握新知识，使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的。Step 5：ListeningActivity 1：播放1b的对话内容，让学生补全句子信息。【设计意图】1b的内容呈现了这四个地方的比较级和最高级结构，学生通过听后填空熟悉这些结构的含义和用法。Step 6：PracticeActivity：通过Pairwork进行问答【设计意图】 用四个地方的相关信息让学生结对操练，模仿听力中大数字的读法，并说出这些大数字。 Step 7：ListeningActivity 1：听2a对话并排序。Activity 2：听2b对话并根据对话内容填空。Activity 3：根据关键词，复述2b中的事实信息。【设计意图】通过2a-2b的听力对话，地理与自然的话题更加深入地开展。借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生带人我们自己的地理与人文语境中；通过排序和记录关键信息等活动，要求学生能够地理知识中的一些重要数据及与之相关的文化信息。Step 8：Consolidation通过观察句子特点，小结具有比较功能的句式结构。Step 9：Make a dialogue Activity：创设对话情景，让学生尝试根据所给信息对这两个国家进行对比。【设计意图】 让学生使用自己的真实信息，尝试用所学语言表达自己的真实想法，逐步从模仿语言过渡到运用语言。Step 10： Homework1. Write a passage to compare your hometown with Beijing.