语文人教版四年级下册触摸春天 薛丽馨.docx

触摸春天薛丽馨教学目标：1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。 2、体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。 3、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 教学重点：体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。 教学准备：媒体课件教学过程：一、谈话引入，感受春天。 1、板书“春天”。同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天是什么样子的？（生答）下面让我们一起来欣赏几幅春天的图片。 2、多美啊！春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的，但对于盲童来说，所有的美景在他们眼中都是一片漆黑的。他们看不见这些美丽的景物，他们只能靠内心去感受春天。今天就让我们走进盲童安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。板书：触摸春天。齐读课题。二、检查预习，认读生字1、自读课文，读准字音，读通句子2、出示下面词语，指导学生读正确盲童 小径 穿梭 流畅 引导 合拢 抓住 扑腾 张开 述说飞翔 权利 瞬间 弧线 划过 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅磕磕绊绊 缤纷世界 极其准确3、解释词语意思流连：留恋不止，舍不得离开小径：小路穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静来回在花从中走动一瞬间：转眼之间，形容极短的时间清香袅袅：形容香气缭绕不断三、细读课文，感悟文本 1、再读课文，思考（1）课文讲了一件什么事？（2）盲童安静是一个怎么的孩子？2、解决第一个问题（1）小组讨论 （围绕时间地点人物三要素来回答，小组讨论时，师巡回指导）（2）全班交流。（生答，师指点，最后出示课文大意）课文记叙了盲女孩安静在一个春天的早晨，在小区花园里捕捉蝴蝶的故事。3、解决第二个问题（1）读课文前四个自然段，找一找描写安静的句子。 学生找出并朗读师出示：早晨，我在绿地里面的小径里做操，安静在花丛中穿梭 她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（引导学生理解流畅和磕磕绊绊之间的关系，一位盲女孩却在花丛中走得这样流畅，说明她非常聪明并且热爱春天） 安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，及其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（2）师指导朗读4、理解神奇的灵性（1）师出示“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”师：悄然指没有声音，竟然是指出乎意料，灵性是指一个人的智慧和聪明才智。那么，作者为什么说安静拢住了那只蝴蝶是“一个奇迹”呢？（生答，师：通过前文一系列的动作描写，我们发现安静拢住蝴蝶根本不是一个盲童所能做到的）是啊，如果不是一种神奇的灵性在引导着她，睁着眼睛的蝴蝶又怎么会被盲女孩抓住呢？同学们想一想，安静那神奇的灵性来自什么呢？（生答，师总结）是的，这神奇的灵性正来自于安静对春天，对大自然的喜爱，热爱之情。让我们再来读一读这句话。四、总结收获安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有因此而关闭，她是用她的全部身心去感受多姿多