语文人教版二年级上册《26 “红领巾”真好》教学设计.docx

“红领巾”真好教学设计南宁市明秀西路学校 李秀琼一、教材简说阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好!”课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲二、教学目标知识与技能目标：认识8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。过程与方法目标：理解关键词句，体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。情感态度与价值观目标：培养学生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。三、教学重难点教学重点：感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。教学难点：体会为什么说“红领巾”真好。四、课时安排：1课时五、教学过程 一、创设情景，激发兴趣。上课前在黑板上画好大树、草地，并贴上小鸟图片 师：同学们，看多这么多小鸟，你们喜欢小鸟吗？生：喜欢！师： 那正好，我们今天要学习的这首小诗歌，也有不少小鸟等着和你们打招呼呢。同学们都预习了课文，还记得这首小诗歌的题目是什么吗？生：红领巾真好！师：下面请同学们跟老师一起读一遍课题26 “红领巾”真好生读课题26 “红领巾”真好二、检查预习，正音识字师：那今天就由老师带领同学们一起去森林里和小鸟交朋友，好不好？生：好！师：但是想跟小鸟做朋友可没那么容易，淘气的小鸟要考一考我们，它说我们闯关成功了，才能成为他的朋友，大家有没有信心？大家今天都很有精神，那我们先来看第一关：生字词语关请同学们跟着老师一起读一遍生字词。（指点平翘舌前后鼻）读完后，图文结合重点指导理解“蓬、巢、牌”这三个字。最后以“解救小鸟”的游戏再次认读生字词。3、 初读课文，整体感知播放动画图片后提问：问题一：怎么有人比我们还早来到森林，他们是谁啊？（红领巾）问题二：他们来这里做什么事情？（放鸟巢 树木牌）男女生比赛读、小组合作读等方式，请读书读得认真的孩子上台放放鸟巢 树木牌。顺势提问： 师：你们有决心爱护小鸟吗？请大声说出来你们的决心，（请爱护小鸟）下面的小朋友你们的有决心爱护小鸟吗？（请爱护小鸟）师：当小鸟看到红领巾为小鸟做这些事的时候，小鸟会做些什么？生：小鸟正在枝头高唱：红领巾真好！ 学习第一节。A 、谁能回答第一个问题。（是可爱的小鸟）B、从哪里能感受到小鸟的可爱呢？（“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”）C、课件播放林中小鸟的叫声，感受小鸟声音的清脆、动听。D、练习说说AABB的词语。E、指导朗读。师：小鸟这么可爱，让我们用喜爱的心情微笑着朗读这一节。（自己练读、指名读、与老师合作读） 学习第二节。A、 师：清晨林中谁最活跃？（机灵的小鸟）B、 “扑棱棱”是什么意思？让小鸟来帮我们想一想。（课件出示小鸟扇动翅膀，帮助理解）c、师：“棱”字在词语中应读“lng”，我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀，读一读这个词语。D 、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）E、指导朗读。师：是呀，机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把这一节读得活泼一些，读出小鸟的机灵劲来。（老师范读 学生合作读 指名朗读）四、 表演朗读全文，指导朗诵。1、配音乐朗读。师：这篇课文真美呀，我们来配上音乐有感情地朗读吧。2、指导背诵。五、介绍各种鸟，拓展延伸介绍各种小鸟的信息，师：我们作为小鸟的朋友，红领巾一起来来呼吁:请提醒你身边的小朋友: 请爱护小鸟。请提醒拿猎枪的猎人请爱护小鸟。请提醒全地球的人类请爱护小鸟。那作为