数学北师大版五年级下册分数除法（三）

北师大版小学数学五年级下册 分数除法 三 教学设计 1 教学内容 北师大版小学数学五年级下册第五单元 分数除法 三 2 教材分析 这节课只在学生学习了分数除法和分数乘法计算方法的基础上进行 教学的 用分数 除法解决实际问题的教学时整个小学阶段解决问题 的重难点之一 尤其是在解决分数乘法混合问题时 学生难以判断 是用乘法还是除法解答 本小节教学主要解决 已知一个数的 几分 之几是多少 求这个数 的分数除法实际问题 为了突破这个难点 教材借助活动人数的计算 为学生创设问题情境 鼓励学生用方程 解决简单的分数除法问题 3 学情分析 分数除法运用问题历来是教学中的难点 尤其是在解决分数乘除法 混合问题时 学生难以判断是用乘法还是用除法解答 为了突破这 个难点 教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题 因此教学 时 我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充 分预习 然后把所有信息设计成开放式 让学生根据信息大胆找到 关系 提出问题 并出示 探究指导 鼓励学生独立解决问题 这 样让学生思之有法 学之有据 并能养成良好的学习习惯 反馈时 学生会出现多种解决问题的策略 要适时引导 鼓励学生用方程解 决此类问题 如果有学生选择用除法计算 要引领学生做好分析 可借助线段图的功能理清思路 4 教学目标 1 知识与技能 能用方程解决简单的有关分数的实际问题 初步体会方程是解决实际问题 的重要模型 在解方程中巩固分数除法的计算方法 2 过程与方法 培养学生多角度 多策略解决实际问题的能力 3 情感态度与价值观 体验运用数学知识解决日常生活 生产问题的乐趣 5 教学重点难点 1 教学重点 用方程解决有关简单分数的实际问题 2 教学难点 分析分数除法应用题中数量间的关系 6 教学方法 本课的教学以自主探究为主线 主要引导探究法和观察法进行教学 让学生全面 全程 全心参与到每一个教学环节中充分的激发了学 生的兴趣 7 媒体资源 白板 课件 8 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 1 找出下列各题中的 数量关系 2 师 怎么运用数量 关系解决问题呢 这 节课我们继续学习 分数除法 三 板书课题 认真读题 回答问题 齐读课题 这样引发学生 参与的积极性 使学生感爱到 数学就在自己 的身边 在生 活中学数学 让学生学习有 价值的数学 小结 同学们预习得很认真 能准确地找出题里的数量关系 运用这些数量关系我们应怎怎样解决问题呢 探究新知 1谈话 同学们喜欢那 些课外活动 2 课件出主题图 师 同学们的课外活 动丰富多彩 看这些 同学多开心 看一看 你从中获得 那些信息 1 这些数量之间有什 自由发言 看图发现信 息 汇报 交流 汇报 本环节把所 有信息设计成 开放式 让学 生根据信息大 胆找关系 提 出问题 既关 注课堂生成资 源 又使学生 感受到了分数 么数量关系 2 出示气泡里的话 根据提供的信息 你 想知道什么 5 出示问题 操场上 参加活动的总人数是 多少 1 说一说 你是 怎么想的 2 用你喜欢的方 式分析一下这道题的 意思 6 你能用方程解决这 个问题吗 小组交流 提出问题 用不同方式 理解题意 全班交流 展示汇报 1 找等 量关系 2 列方 程解决问题 应用题的特征 当学生能找到 数量间的关系 时 就已经把 握了解决分数 应用题的关键 有效的突破了 本课的难点 小结 刚才我们充分利用已有的知识解决了今天的新问题 相信同学们今后能应用今天掌握的知识获取更多的新知识 解决 一个又一个数学问题 巩固应用 完成 练一练 中 1 2 3题 独立完成 集体订正 练习有层次 由尝试练习到 综合练习到发 展练习 层层 深入 小结 分数的应用还有其他的类型 但是只要我们能够把握 它的关键 掌握解题策略 再复杂的题也难不住你们了 课堂总结 通过这节课的活 动 你有哪些收获 还有什么问题 畅谈收获 评析 这一环 节的设置是非 常必要的 既 了解了学生学 习目标的掌握 情况 更重要 的是训练学生 不仅要会解决 问题 而且要 会提出问题 培养学生质疑 问难的学习习 惯 板书设计