探究式教学【教学设计】Module 12 Unit 2（外研）.docx

Module 12 Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.合肥英伦教育 阚娜教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，让学生享受美妙的音乐，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛,放松心情，又可以陶冶情操。【启发思考】 在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生边阅读边思考，养成勤于思考的习惯。自主或小组探究】 自主探究环节让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。合作探究环节小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。【协作交流】 通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生找出课文的语言点并积极完成本课的测验，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力，同时也对本课的学习成效进行检测。【总结提高】 通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带领学生将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，最后通过对西方音乐的了解，培养热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。教材分析本节课是外研七下M12U2，本模块以西方音乐为题材，要求学生通过对西方音乐的了解，学习和掌握感叹句，通过本节课的学习，学生将学会表达自己的喜好，积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，并正确表达自己的喜好。另外通过对西方音乐的了解，培养热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。教学目标【知识与能力目标】1、能够正确使用下列单词和词组： centre, European, classical, century, composer, poor, another, poor, perfectKey sentences:In the eighteenth century, calledHe played not onlybut alsoHis made him famous all over2、能够读懂有关音乐以及人物介绍的文章，掌握其细节内容。【过程与方法目标】能掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍。【情感态度价值观目标】培养积极了解外国伟大音乐大师和西方音乐的不同文化的文化兴趣。教学重难点【教学重点】能够读懂有关音乐以及人物介绍的文章，掌握其细节内容。【教学难点】能掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1. 教师与学生之间相互问候。2. Free talk: 在复习上节课知识的基础上，教师引入话题询问学生喜欢的歌手，并播放莫扎特音乐，引导学生进入本课教学主题。二、启发思考教师展示问题，让学生带着问题快速阅读文章并思考如何回答下列问题。1). Where is Vienna?2). What music did Johann Strauss the elder write?3). How many waltzes did Johann Strauss the younger write?4). When was Mozart born?5). How old was Mozart when he died?三、 自主或小组探究1. 自主探究(1) 学生仔细阅读课文，自主找出课文的language point或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进行解释，教师根据学生回答情况进行评价和解析。(2) 在理解课文的基础上完成活动4课后练习，教师让学生积极说出自己的答案，让其他学生进行纠误。2. 合作探究学生分成小组，分段朗读教材活动2的文章，让小组成员之间相互纠正语音语调，给予表现较好的小组表扬。四、 协作交流1. 结合本课知识点，教师让学生讨论在进行写作的时候应该注意什么？教师强调时态的重要性并完成以下写作练习：Use the notes to write a passage about the Chinese composer Xian Xinghai.2. 学生完成本节课的测验，对于本节课的学习的知识点进行检测。五、总结提高【教师预设】1. 学生自己尝试梳理本课的知识点，教