化学人教版九年级上册氧气（第一课时）.docx

第一课时学习内容分析本课时包括氧气的物理性质和化学性质。从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、木炭、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。 学情分析本课题是学生第一次系统地学习物质，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。鉴于学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。根据学生认识上的特点，在第一课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。三维教学目标1、知识与技能（1）了解02的性质、用途；（2）学会描述化学反应中的一些现象（S、C、Fe与02反应的现象）、文字表示式。2、过程与方法（1）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳法；（2）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法；（3）培养学生的创新意识与创新素质，要让学生学会“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法。3、情感态度与价值观通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。教学重点1、氧气的化学性质；2、S、C、Fe与02反应的现象及文字表达式。教学难点1.培养学生的探究意识；2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性；3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力；4.培养学生对知识与生活密切联系的意识。教具准备课件、氧气（5瓶）、木条、硫磺、木炭、铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、镊子、澄清石灰水、酒精灯、钥匙、坩埚钳本节课的设计思路1. 复习提问，导入新课通过对氧气用途的复习，导入新课。2. 探索新知, 讲述新课（1）氧气的物理性质。 （2）氧气的化学性质。这部分主要采用教师演示实验以及学生自主探究实验进行教学。教师演示【实验2-2】。演示【实验2-3】硫的燃烧，【实验2-4】铁丝的燃烧。学生分组实验-木炭的燃烧。3. 复习巩固，进行小结教学过程【课前自测】 1.空气的组成？2.混合物和纯净物的定义？3.氧气的用途 ； 氮气的用途 ； 稀有气体的用途 。4.环境问题有哪些，你应该怎么做？【问题思考】我们学习了课题1空气，知道了空气的成分按体积计算，氧气占21%。那么氧气有什么用途呢？ 【新课导入】氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。 【活动与探究】观察集气瓶中的氧气，探究氧气有那些物理性质（补充）【回答】在通常状况下:无色、无味、不易溶于水的气体密度:比空气略大溶解性：不易溶于水【视频】液氧【总结】1. 在通常状况下无色无味的气体 2.密度比空气略大 3. 不易溶于水 4.有三态变化：固-液-气氧气在低温高压的情况下101千帕时:-183液化为淡蓝色液体.，在 101千帕时:-218固化为雪花状淡蓝色固体.【问题思考】我们知道了氧气的物理性质，氧气又能与哪些物质发生化学反应呢？【实验2-2】（上册课本P33页）带火星小木条复燃【总结】氧气能使带火星的木条复燃（助燃性），该方法适用于实验室检验氧气。【实验2-3】（上册课本P33页）硫的燃烧【投影】观察实验并填写下表现象空气发出微弱的 火焰放出热量放出有 气味的气体氧气发出明亮的 火焰文字表达式 注意事项事先在集气瓶中加少量水 【提问】硫在空气和氧气中燃烧时，我们能看到什么现象？【答案】现象空气发出微弱的淡蓝色火焰放出热量放出有刺激性气味的气体氧气发出明亮的蓝紫色火焰【提问】我们能否用一个式子来表达这个反应？【回答】硫+氧气 二氧化硫【提问】硫在氧气中燃烧时，为什么要在集气瓶中加少量水？注意事项 事先在集气瓶中加少量水 吸收有毒的二氧化硫，防止其污染空气。【回答】【实验连线】学生分组实验-木炭的燃烧。【投影】分组实验操作步骤，并由学生进行分组实验，教师指导。【投影】分组实验并填写下表：现象空气发 光放出热量生成使 变浑浊的气体氧气发出 光文字表达式 【答案】现象空气发红光放出热量生成使澄清石灰水变浑浊的气体氧气发出白光文字表达式木炭+氧气 二氧化碳【讨论】 (1)木炭和硫在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同?这说明了什么？ （P34） (2) 请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭或者硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么? (3)现有一瓶收集好的气体,如何检验它是不是氧气?想一想:有一瓶氧气如何检验是否收集满?【回答】(1)燃烧现象不同，物质的燃烧主要是与氧气反应，氧气约占空气体积的五分之一，物质在空气中的燃烧没有在纯氧中剧烈，说明燃烧反应的剧烈程度与氧气浓度有关。(2)不能，木炭、硫磺在空气中燃烧生成气体。(3) 用带火星的木条伸进集气瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则证明已满。【实验2-4】（上册课本P34页）铁丝的燃烧【投影】观察实验并填写下表：现象空气红热氧气 剧烈燃烧， 。 放出热量 生成 固体。文字表达式 注意事项 细铁丝打磨至光亮： 铁丝上系一根火柴棒： 铁丝盘成螺旋状： 待火柴快燃尽时插入集气瓶： 在集气瓶中预先放少量水或细沙： 【答案】现象空气红热氧气剧烈燃烧，火星四射。放出热量生成黑色固体文字表达式铁+ 氧气 四氧化三铁注意事项细铁丝打磨至光亮：除去表面杂质。铁丝上系一根火柴棒：引燃铁丝。铁丝盘成螺旋状：增大铁丝的受热面积。火柴快燃尽时插入集气瓶：防止火柴燃烧消耗氧气。在集气瓶中预先放少量水或细沙防止熔化物溅落炸裂瓶底。【总结】我们来回顾下刚才学到的氧气的性质。【投影】一、氧气的物理性质1. 在通常状况下是无色无味的气体2.密度比空气略大3.溶解性: 不易溶于水4.有三态变化：固-液-气二、氧气的化学性质1、使带火星的木条复燃（实验2-2）-助燃性 2、能与硫、木炭、铁丝等反应实验现象文字表达式空气氧气硫的燃烧（实