语文人教版六年级下册修改病句教学设计.doc

复习修改病句教学设计维西县永春中心完小 李忠茹复习内容：修改病句学情分析：经过六年的学习，学生对病句的一些常见病因已有所了解，但是一部分学生虽然能找出病因，却不能“对症下药”。这次复习，主要是对病句的常见的病因、修改方法等进行系统的整理复习，了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握常用的符号，能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。复习目标 ：1、 了解几种常见的病句类型。 2、 能够辨识常见病句。3、 明确修改病句的原则。4、掌握修改病句的主要方法。5、能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。 复习重难点 1、重点：了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的主要方法。2、难点：能够运用所学方法修改病句，培养良好的语言习惯。学习准备 准备相关病句。课时安排 一课时 学习过程 1、 笑话导入 ，激发兴趣1、师：同学们，在我们的生活中，经常会有人因口误闹出这样那样的笑话。今天，老师就给大家带来了一则笑话：解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。 “诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”“你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”2. 大家笑过之后想一想，我们日常的学习中有没有闹过这样的笑话呢？请看晓敏造的句子：（出示课件2） 一边一边 我一边帮妈妈架毛线一边写作业。 老师：您会分身术？ 题目： 陆陆续续 下班了，爸爸陆陆续续的回来。 老师：你到底有几个爸爸？ 题目：皮开肉绽 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽。 老师：看到这句，老师佩服你.。 题目：欣欣向荣 我的弟弟长得欣欣向荣 老师： 孩子，难道你弟弟是植物人吗？ 题目：难过 我家门前有条水沟很难过。 老师：老师更难过！ 师：看看上面的句子，你们是不是也经常闹出这样的笑话呢，所以规范我们的语言尤为重要，今天，我们就来复习修改病句。（师板书：修改病句）2、 复习常见的病句类型（定义部分引用小升初语文考前总复习病句是指结构不完整，意思表达不清楚、不明确，或不合逻辑、事理的句子。常见的病句类型有（出示课件并板书）：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复累赘、用词不当、词序混乱、归类不当、指代不明。1、 成分残缺 成分残缺是指句子缺少了不该省略的主要成分。如“我们要养成认真读题。”改作“我们要养成认真读题的好习惯。”2、 搭配不当 搭配不当指句子中的一些成分互相搭配不合理。如“我们要改正学习态度。”“改正”和“态度”不能搭配，应改作“我们要端正学习态度。”3、 前后矛盾 句子的有些部分和中心意思有冲突，或是前半部分表达的意思和后半部分表达的意思不一致。“我国有世界上没有的万里长城”句中的“有”和“没有”自相矛盾，可改为“我国有世界上其他国家所没有的万里长城。”4、 重复累赘 句子中过多地使用修饰语反而使得句子的意思不够明确。如“我们班的数学老师大约四十岁左右。”“大约”和“左右”都表示约数，因此要去掉其中一个。5、 用词不当 因为对某些关键词的词义和用法把握不准而造成用词不当。如“王强的演讲结束了，教室里响起了排山倒海般的掌声。”“排山倒海”用来形容教室里的掌声不恰当，应改为“热烈的掌声”6、 词序混乱 词序混乱指句子中的词语排列顺序不合理。如“我们要认真改正并检查作业中的错误”应该先检查出错误，然后才能改正。7、 归类不当 如“菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。”其中，“西瓜”不属于蔬菜类。8、 指代不明 如“李老师把卷纸发给小刚，他笑了。”句中的“他”是指李老师还是小刚指代不明。3、 明确修改病句的原则：1、 针对性原则。哪儿有毛病就改哪儿，是什么毛病就用什么方法，做到对症下药。2、 经济性原则。修改尽量少。3、 真实性原则。愿意必保留。4、 归纳修改病句的步骤和主要方法 修改病句的难点是辨识病句的类型，找准病因，因为只有知道“病”在何处，才好对症下药。1、 读懂原句意思，找准病因；2、 运用修改符号，在病句上修改；3、 检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。如果发现问题，再重新修改。教师边总结边板书：读找 改 检查 5、 修改符号 常用的修改符号有：删除号、增加内容符号、更换内容符号、前后换位符号等。板书：修改符号六、实战练习，改病句练习。师：了解了病句的类型以及修改方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“消消毒”。请同学们同桌为一组，给这些“患者”找出病因，组织会诊，拿起你的“手术刀”（修改符号）为他们解除“痛苦”吧。 （1） 出示病句，同桌合作，先写出病因，再用修改符号修改。原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）课件出示：1、看完电影后受益匪浅。（成分残缺）2、 学校开展了学雷锋的高潮。 （搭配不当）3、 会场里十分安静，只有两个同学在高谈阔论。（前后矛盾）4、李玲同学被评为“优秀少先队员”的称号。（重复累赘）5、他的写作水平明显改进了。（用词不当）6、语文对我特别感兴趣。（词序混乱）7、妈妈从菜市场买了茄子、豆角、南瓜、西瓜、白菜等蔬菜。（归类不当）8、我家养了一条黄金鱼和红金鱼，我觉得它比它好看。（指代不明）（二）、指名回答。七、课堂练习，巩固所学同学们，那些能医治各种疑难杂症、医术高明的医生特别受人尊敬。可是那些不学无术、草菅人命的庸医却会被人诅咒，甚至吃官司。希望同学们记住今天所学的内容，做一个“妙手回春”的医生，能够恰当而又熟练地修改病句。下面，我们先来练练兵。 课件出示病句:用修改符号修改病句.1、 听了这个故事，我不约而同地笑了。2、 小组会上，他总是首先第一个发言。3、 我们要运用和理解学过的词语。4、 历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。5、 我们必须自觉的习惯。6、 我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。7、 联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。8、 尽管天气不好，我们总是按时到校。9、 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。10、 李兵和王刚在课间散步时，