2020年小学教师职业资格《教育教学知识与能力》提升训练试题B卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年小学教师职业资格教育教学知识与能力提升训练试题B卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、明确指出教学就是阐明“把一切事物教给-一切人们的全部艺术”的著作是（ ）。A 赫尔巴特的普通教育学B.卢校的爱弥尔C.夸美纽斯的大教学论D.洛克的教育漫话2、马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（ ）。A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平3、根据基础教育课程改革纲要我国初中阶段课程设置主要是（ ）。A、分科课程B、分科课程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合4、根据皮亚杰的理论，能够解决“78=56”这个问题的儿童属于（ ）。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段5、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步是（ ）。将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销右手用肋压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A. B.C. D.6、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（ ）教学方法。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.动作直观7、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。A、结构主义学习理论B、建构学习理论C、行为主义理论D、联结主义学习理论8、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）。A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽9、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性10、基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为（ ）。A.区域课程 B.校本课程 C.地方课程 D.国家课程11、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有（ ）。A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性12、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（ ）。A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织13、认知一结构学习论在教学中主张（ ）。A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法14、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（ ）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突15、自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用的教学组织形式是（ ）。 A.小组教学 B.道尔顿制 C.个别教学 D.班级授课制16、评价教师的课堂教学水平，主要是看（ ）。A.教师的语言表达B.多媒体的运用C.课堂的教学气氛D.学生的学习效果17、启发式教学体现的教学规律（ ）。A.教师主导与学生主体相统一 B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一 D.直接经验与间接经验相统一18、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）。A.注意B.感知觉C.思维D.记忆19、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是（ ）。A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实战锻炼20、小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（ ）。A.道德情感不深 B.道德意志不强C.道德认识不足 D.道德自律不够 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、对学生进行管理的基本要求是什么？2、简述小学教学评价的主要方法。3、简还知觉的基本特征。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、小学二年级的刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注”的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导甚至批评，但始终没有成效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯了很大的错误，即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。问题：你认为.案例中的这位班主任应该怎么做呢?2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上 擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台， 说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里碭足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、材料一：材料二：威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。第 6 页 共 6 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、C2、B3、B4、【解析】D。 小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。5、C6、A7、B8、C9、D10、B11、A12、【解析】B。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等。13、C14、C15、D16、D17、A18、B19、答案A解析题干中小芳认为只要学习好，守不守纪律都无所谓，这种认识是不正确的，因此，作为小芳的老师，首先应该对她进行说服教育，使她提高认识，帮助她形成正确的观点。故正确答案为A。20、【解析】C。小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)重视学生的学习过程;(2)增强学生的自信心;(3) 关注每位学生的发展。2、答案如下：(1)学生成长记录袋学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。(2)访谈法访谈法就是研究性的交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复收集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所代表的总体的一种方式。(3)观察法观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下出现的现象进行考察的一种方法。观察法适用于评价那些在教学中不易被量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格等)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制作等)。(4)问卷调查法问卷调查法是一种传统的评定教学工作的方法，主要是通过设计问卷、测试题、量表等对被评价者在正常状态下进行测试，以获得评价的资料，并做出判断。(5)测验法测验法是教学评价的一种重要方法，是对行为样本客观和标准化的测量。测验法最常用于评价学生认知目标的达标程度，同时，也可以为其他评价收集间接资料。3、答案如下：(1)知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。(2)知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括、赋予说明的加工过程。(3)知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。(4)知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：作为班主任，其工作的前提和基础就是了解和研究学生。材料中的班主任只关注学生的学习情况，而忽略了学生的家庭生活、情绪情感等，必然无法做到全面了解学生，进而对该学生的教育就缺乏针对性，势必达不到理想的效果。这位班主任首先应该保持对该学生的教育热情，不能因为暂时没有效果就此放弃对该生的教育。其次.协调多方面的教育力量，做好该生的教育工作。具体来说，可以多多与其他科任教师沟通，了解该生在其他学科学习中的表现;把学生在学校的情况和家长进行沟通和交流;采取家访、电话访问等形式来了解学生在家庭中的具体情况。唯有通过家长和老师的齐心协力，改变学生的学习习惯和学习方式，才能帮助他提高解决问题的能力。最后，在深入了解学生真实情况的基础上，采取针对性措施，以实现教育目标。2、答案如下：（1）面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评，也没有采用视若无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫，还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则，既尊重了学生的自尊心