北师大版五年级语文上册课外阅读专项过关训练.doc

北师大版五年级语文上册课外阅读专项过关训练1. 阅读文言文，完成练习。晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。令臣使楚，不当从此门入。”傧者更（gng gng）道，从大门入。 见楚王，王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏予对曰：“齐之临淄三百闾（l），张抉（mi）成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖（xio xio）主。婴最不肖，故宜使楚矣！”（1）为文中的划线字选择正确的读音。更_（gng gng）道不肖_（xio xio）主（2）用自己的话来理解画线句子。（3）出自本文的三个成语是_、_、_，这三个成语用了_的修辞手法来表现齐国人多。（4）这则古文告诉我们，晏子是一个_的人。（请用两个四字词语回答）2. 我会读，我会做。月夜美人 月光迷人地撒在山坡上，动物和植物们都睡着啦！一只值夜班的猫头鹰在山林中。突然，它发现一朵美丽洁白的昙花开放了。猫头鹰飞到昙花的旁边，好奇地说：“小昙花，原来你是在晚上开的呀！”昙花有点不好意思地说：“是呀！我的祖先生活在干旱的墨西哥，为了保护身体中的水分不会被蒸发掉，这才养成了半夜开花的习惯。”从此，昙花半夜开花的秘密在树林中传开了，大家再也不把昙花看作不会开花的植物啦！（1）昙花在_开花。（横线上填时间）（2）昙花是_色的，你还知道什么花的颜色？_花是_色_花是_色_花是_色（3）想一想，昙花为什么在半夜开放？方法提示：仔细读短文的第5句话3. 阅读下文，回答问题 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。（1）找出小庙周围情况的句子。（2）你是怎样理解“手术台是医生的阵地”这句话的？（3）你觉得白求恩是一个怎样的人（ ）4. 阅读下文，回答问题。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔仔细细地观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（1）“粗心的小朋友”指_。（2）“许许多多的知识”指_。（3）仿照例词写一写。很多很多、_、_许许多多、_、_（4）写出反义词和同义词。粗心_ 粗心_（5）植物妈妈的办法很多很多，你还知道哪些？写一写。5. 阅读短文，完成练习。七彩花 从上学到现在，我做过许许多多有趣的实验，比如水的浮力，溶解，大气的压力，吹乒乓球可是，我觉得最有趣最难忘的一次实验是培养七彩花。 那是暑假里的一天，记得那天骄阳似火，我一个人在家里偷看爷爷的花草培育技术一书。当我读到书上介绍了七彩花的培育方法时，我的眼前一亮：我家的盆景不太多，何不培育一株七彩花呢？我又一想：不过，我不能让爸爸妈妈，还有爷爷奶奶知道，我的七彩花培育成功后，再让他们大吃一惊。 于是，我从存钱罐里抽出十元钱，冒着烈日来到新世纪花店里，精心挑选了一朵白色的康乃馨。我又来到商店里买来七个细而长的小瓶子和水彩颜色。回到家里我用手工刀把康乃馨的一根茎劈成了七根分枝，把七个瓶子捆在了一起，放入七种不同的水彩颜色，分别是：红的、绿的、紫的、黄的、蓝的、灰的和青的。再把七根分枝分别插入七个细而长的瓶子里。 过了几天，那朵白色的康乃馨终于长成了一朵“七彩的花”。好像是一位穿着五彩的霞衣、亭亭玉立的仙女一样，那七根分枝似乎是她的细腿，真好看。我一看，七彩花长成了，连忙去叫爸爸妈妈爷爷奶奶来看。爸爸看了伸出了大拇指说：“不错”。爷爷抚摩着我的头说：“你的技术比我还好。”说完，便笑了。奶奶看了也称赞我。可是，惟独妈妈没有笑，她和蔼可亲的对我说：“倩倩，你知道白色的康乃馨为什么会长成这样的七彩花吗”我一听，愣住了，答不上来。妈妈说：“你看看书上是怎样讲的。” 我翻了许多书，总算明白了其中的道理：培育七彩花是利用植物的蒸腾作用给花“上色”的。由于蒸腾的作用，彩水沿着茎中的导管上升，使一朵花的花瓣上显现出各种色彩。于是，我拿着书高兴地来到妈妈身边，把道理读给她听，妈妈一听，高兴地笑了。 我想：科学的奥秘还有许多，我们一定要好好学习，长大后争取揭开更多的科学奥妙。（1）选词填空。培养 培育我家的盆景不太多，何不_一株七彩花呢？在老师的_教育下，我已经成长为一个三年级的小学生了。坚决 坚持做任何事情，都要_到底！只要敌人敢来侵犯。我们就_消灭它。（2）读第五自然段填空。方法提示：联系上文先想想妈妈为什么不笑，再解答这个问题。第一句写的是：_最后一句写的是：_妈妈由不笑到笑的原因是：_（3）照例子把句子换一个说法。方法提示：例句是把一个“把字句”换成了“被字句”。例：我把七个瓶子捆在了一起。七个瓶子被我捆在了一起。我把康乃馨的一根茎劈成了七根分枝。同学们把地上的碎纸片捡起来了。（4）读了本文，你受到了什么启示呢？6. 阅读下文，回答问题。 小猴打算为自己做一套新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得17米。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看17厘米就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊用米尺在小猴身上量了量说：“不是17米，也不是17厘米，而是17分米。” 小猴买了17分米布，请山羊阿姨帮他做。新衣做好了。小猴穿上新衣来到湖边一照，啊！真合适。（1）短文共_段，第二段共_句话。（2）小猴做新衣，先请教_，再请教_，最后请教_。（3）小猴能穿上合适的新衣是听了（ ）7. 阅读下文，回答问题 那么，电脑和多媒体有什么关系呢？人的耳朵能接收声音的信息，眼睛能接收图像的信息，鼻子能接收气味的信息。这些信息由神经系统传到大脑，由大脑统一处理。因此，人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”就是大脑。同样，要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。 如今，具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓家。人们可以用它看电视，听广播，打电话，发传真，听CD，看VCD，唱卡拉0K要是你的多媒体计算机连接上了贯通全球的“信息高速公路”，还可以在家获取来自世界各地的最新信息。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！（1）短文介绍了电脑和多媒体的关系是_，电脑的作用相当于_，多媒体系统传递信息的设备相当于_。（2）电脑的作用有_。（3）文中省略号的作用是_。（4）文中引用了一个谚语是“_”它的意思是：_。8. 重点段落品析。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（1）照样子写词语。又肥又厚的脚掌又_又_的_ 又_又_的_（2）你喜欢小兴安岭的冬天吗？为什么？（3）你能写出四个描写冬天的四字成语吗？（雪花飞舞）_9. 阅读下文，回答问题。拔萝卜 一天，小兔子来拔萝卜，它拔啊拔，就剩下一个大大的萝卜没有拔完，它就去拔那根大萝卜。可是它怎么拔也拔不上来，它急得转圈跑。小狗看见了，对它说：“我来帮你拔萝卜吧。”它们俩一起拔呀拔，还是拔不上来，这时候小熊来了，它们俩一起说：“小熊的力气大，你来帮我们拔萝卜吧。”小熊说：“好吧。”它们又一起拔啊拔，还是拔不出来，最后小象来了，对它们说：“我来帮你们拔萝卜吧”。于是，小象就用长鼻子把一些萝卜叶子卷上，使劲拔。终于把大萝卜拔上来了。小兔高兴地说：“小狗，小熊，小象，谢谢你们帮我拔萝卜，我们晚上一起吃蜜汁大萝卜吧！” 到了晚上，小狗，小象，还有小熊都来了，小象先把大萝卜用鼻子卷到了桌子上，小狗负责把皮刮掉，小兔把大萝卜切开，小熊往上边抹了很多很多的蜜汁。这下，大萝卜成了又香又脆的蜜汁大萝卜。它们每人都咬一口，呀！这个蜜汁大萝卜实在是太甜了！（1）这篇短文共_个自然段。（2）小兔子在拔萝卜，最后一个大萝卜拔不动，_、_、_来帮小兔子拔萝卜。（3）这个故事告诉我们什么道理？（ ）10. 阅读短文，回答问题。我不是最弱小的（节选） 森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注，爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 萨沙问道： “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?” “每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 “这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。 “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗?”妈妈笑着回答说。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”萨沙问道。（1）文中描写雨大的词语 _、_；请你再写出两个表示雨大的词语：_、_。（2）把文中画线的句子改成陈述句。（3）填空。用横线画出大雨前林中的野蔷薇的样子，用波浪线画出大雨中野蔷薇的样子，想象盖上雨衣后的野蔷薇：_。妈妈讲的“弱小”是指_，她把雨衣给了_：萨沙想到的“弱小”是指_，他把雨衣_，说明_。（4）文中父母教育孩子所采用的方法是_。11. 阅读下文，回答问题。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。（1）填空。山色_山形_ 溪流_（2）本段中把野花比作_、_和_。（3）本段作者运用了_的写作方法。（ ）12. 阅读下文，回答问题。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（1）选文写的是日月潭在_和_时的景色。（2）把下面的词语填到选文中的横线上。童话中的仙境 蒙蒙 朦胧要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（3）找出一个比喻句。（4）不同的时候，日月潭的景色给人的感觉是不一样的，请你写一写。13. 阅读下文，回答问题 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_是给田野的，看，田野像金色的海洋。_是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_、_、_美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）在文段中的横线上写上合适的词。（2）我发现横线上的词语都是表示_的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是_（选一选）五个颜色，非常好看。 颜色多，非常好看。（3）找出本段中的比喻句和将菊花当人写的句子。（4）在文中找出最能体现秋雨特点的词语：_。14. 背诵揠苗助长，完成下面各题。宋人有闵其苗之不长而揠之者，谓其人曰：“！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。（1）默写句子，并写出自己的理解。句子：_。意思：_。句子：_。意思：_。（2）发挥想象，完成下面的续写。看到“苗则槁矣”，农夫的儿子急匆匆地跑回家，他对父亲说：_。望着满地已经枯死的禾苗，农夫不禁感叹道：_。（3）“揠”、“苗”、“助”、“长”这几个字在新华字典中顺序排列正确的一组是（ ）（4）小明才三岁，妈妈就每天逼着他练钢琴，这让小明很不开心。请你用上“揠苗助长”这个成语，劝说小明的妈妈。15. 阅读文段，完成练习。 有一天，雾飞到海上。 “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（1）文中“我”指的是_，“我”把_藏了起来。（2）找到“雾”说的话，用“_”画出来。（3）想象一下，雾还有可能飞到哪里，把什么藏起来。仿照文段写一写。有一天，雾飞到_。“我要把_藏起来。”于是，他把_藏了起来。无论是_、_，还是_，都看不见了。16. 重点段落品析。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（1）“雷云拍着大手”既指（表层意思）_，又指（深层意思）_。（2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？（3）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。17. 阅读下文，完成下列各题。谁会错过那番花信风 听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。而我，却躺在医院的病床上。 门被轻轻推开，主治医生进来了。他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。此时，我的心几乎黑屏。医生翻看我这一周的各种化验报告。我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。” 这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。一番风来，一种花开：一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙直到天暖，直到所有的花都开好。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番，叫杏花风”我的喉头哽住了。去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像是童话”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。我的泪，再也无法遏制地流下来。 那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。” 轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草绿得逼人的眼，杏花如雪。这时，一群学生走过来向老师问好。忽然，几片花瓣飘到我的脸上。有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。我的心一动：就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。我决定，配合他们上一节课。 第二天早展，天气晴好。我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师曾帮助他走过了最艰难的日子。接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。”我怔住了：难道他们不是来看我的病躯？不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。这一瞬，我的心中一片温润。从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。 我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。我情不自禁地讲起我的那些弦子们：他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。 又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风：它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。 是啊！就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？（1）阅读本文段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：_自卑_（2）本文第段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？（3）本文第段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。（4）“花信风”的深层含义是什么？请你从段中举例加以分析。18. 阅读下文，回答问题。 白云在蓝天高高地俯视着河流，问：“你为什么总是弯弯曲曲？要是走一条直线，那水流得多快。” “不可能呀！”河流说，“你想，地势高低不平，我想走直也不行！就算在平原，盐碱成分不同的土壤，对流水冲击的承受力也不同，我还是走不直。再说，地球自西向东自转，也使我的水流冲向右岸当然，南半球则相反。” “你是自然形成的。要是人工开凿的譬如大运河，流水就直啦！” “运河里的水也是弯弯曲曲地向前流的。你想，水流总有偏移，在离心力的作用下，就总会冲向岸的一边。当它撞向石岸，又会折向岸的另一边。而且那大运河，单看一段像是直的，整个一看就发现它是弯的啦。即使看起来笔直的铁路，也是这样。” “这么说，笔直的东西是不存在的？”白云想了想，说，“假如我在赤道上画一条直线，这难道不是笔直的吗？” “很遗憾，它最终变成了一个环绕地球的圆。” 白云想：这么说来，整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。 这时，白云经过一个湖面上空，它以湖为镜照见了自己。（1）多音字注音，组词。曲：_ _ _冲：_ _ _（2）在横线上填上一个表示看的词。白云高高地向下看，它在_。河流前后左右地看，它在_。白云对着湖面盯着看，它在_。（3）这则故事渗透的观点是什么？19. 课内阅读，回答问题。 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。（1）填空。这两个自然段具体描写翠鸟_的事，说明翠鸟_的特点。（2）用横线在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（3）从文中找出下列词语的近义词。等候_ 锋利_（4）仔细读一读划横线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛_。20. 读一读下面的语段，做一做后面的练习。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）写出下列词语的近义词骤然_ 持久_（2）找出描写英子神态的词句。（3）找出描写英子动作的词句。（4）联系课文分析，我们想通过掌声对英子说些什么？（5）英子明白我们的心意吗？你从课文的哪些句子可以看出来？21. 读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（1）理解文中两处“看”字的内涵，选一选。第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说_第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说_A树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。B树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。（2）假如现在树能够说话，他一定会说：_。22. 阅读短文，回答问题。半截蜡烛片段 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台 ， 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 突然，小女儿杰查琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿灯上楼睡觉吗？少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。（1）“杰查琳镇定地把烛台增起来”中的“镇定”和文中的慢慢、_、_这几个词表达的意思基本一样。（2）用简短的话概括这个片段的内容：一家人 _。（3）第段中“他知道，厄运即将来了”中的“厄运”指的是什么?（4）“她似乎感到德军那几双恶狼叙的眠睛正盯在越来越短的蜡烛上。”一句中，“似乎”一词，能否去掉?为什么?（5）文中画线的两处句子中，作者在表现德军的用词造句上感情色彩特别鲜明，请抓住句中最关键的两三处词语或标点，谈该这样写的妙处。（6）假如你是文中的大儿子，自己用搬柴办法失败后，心里会想 _；妹妹用上楼睡觉转移情报办法成功后，心里会想 _。（7）文中有两处问句（第一、二段各一处），这样的句式对于表现人物特点分别起怎样的作用?请任一外简要回答。23. 阅读下面的短文，做一做后面的练习。啊，福海真美呀！ 湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。 群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。 福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。（1）给这篇短文加上一个合适的题目。（2）在文中找出下列词语的近义词。围绕_ 秀丽_（3）作者写湖水时，分别把湖水一一比作_、_、_。（4）找出文章的中心句。（5）群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。这句话把_比作_。（6）文中主要写了福海的_美和_美。24. 阅读短文，完成练习。海滨小城 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好_（安稳寂寞）地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就_（喧闹热闹）起来。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、树榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么_（喧闹热闹），小城好像笼罩在一片片红云中。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶_（层层叠叠密不透风），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的El子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有口。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。（1）在括号内选择合适的词语。（2）用横线画出文中一个比喻句，说说把什么比做什么。（3）短文依次写了小城的_、_、_、_。（4）海滨小城的特点是_。25. 重点段落品析。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（1）树和鸟儿是一对多好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出_之情；最后，鸟儿与小姑娘的对话，应该读出鸟儿_的语气。（2）读了片段，你一定有许多话要对鸟儿说，请把说的话写下来。26. 阅读下文，回答问题。 在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（1）这段话是围绕_（哪一句）写的，这个句子的中心词是_。（2）这段话层次清楚地写了三个力面的受化，简要概括为：_的变化；_的变化；_的变化。（3）文段最后一句话，在句式表达上用了一组“_”句，富有节奏感。从内容上看居里夫人在科学上的成就越来越_，我们朗读的时候感情也在逐步_。（4）从这段话中我们感受到了居里大人有些怎样的品格？27. 阅读短文，完成练习。我们靠自己 小蜗牛有一天问他的妈妈：“妈妈！为什么我们从生下来，就要背这个又重又硬的壳呢？真是累死了！” “因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，爬又爬不快。”妈妈说。 “毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又重又硬的壳呢？” “因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她。” “可是蚯蚓弟弟没有骨头，也爬不快，更不会变，他为什么不背这个又重又硬的壳呢？” “因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他。” 小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空也不保护，大地也不保护。” “所以我们有壳啊！”蜗牛妈妈安慰他说：“我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”（1）读短文填空。方法提示：认真读二、四、六自然段，可直接引用原文中的句子回答。因为蜗牛的_所以他们背着又重又硬的壳。因为毛虫姐姐_所以她不用背又硬又重的壳。因为蚯蚓弟弟_所以他不用背又硬又重的壳。（2）用“因为所以”说一句话。（3）蜗牛妈妈说：“我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”对这句话你有什么看法？（4）查找资料，了解有关蜗牛的知识，抄写在下面。28. 按要求回答问题（1）根据课文内容填空。爸爸搂过孩子，望着窗外闪过去的_，又陷入沉思。突然，他的嘴角又_，那是因为他看见_的右面，在一棵_的白杨树身边，_正迎着_成长起来。（2）说说下面词的意思。“沉思