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文档简介

学写儿童诗教案设计一、教学目标1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。二、教学重、难点分析由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。三、教学过程（课前学生自由诵读）（一）解读儿童诗，把握基本特征1、谈话导入诗歌2、请学生朗诵自己搜集到的儿童诗。（生朗读展示，师相机点评，指导朗读，进一步加强学生对诗歌的理解）3、儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言并结合学生列举的诗歌来归纳总结。小结课件出示：单句成行 格式自由想象丰富 表现手法多样选材广泛（二）儿童诗补白，尝试运用方法1、出示我手写我心 板块一、补充句子眼 睛打开窗, 让鲜艳的花瓣吹进来, 让翠绿的树叶飘进来, 让珍贵的鸟儿飞进来, 让轻飘飘的白云靠进来, 让 的 进来, 让 的 进来, 让 的 进来, 让 的. 师：都说眼睛是心灵的窗户，打开心中的那扇窗，我们看到了鲜艳的花瓣，翠绿的树叶，你还看到了什么？还想让什么也进来呢?生：让洁白的云飘进来。生：让耀眼的阳光射进来。生：让淘气的星星钻进来。生：让可爱的小狗跳进来。2、补充片段我问我问美丽的鲜花：怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心我问师：我还想问谁？问写什么呢？试着写一写吧！生思考补充，汇报交流3、试写儿童诗师：同学们的想象力真丰富，一点都难不倒你们。儿童诗和我们的生活紧密相连，接下来老师考一考你的观察力，看你是否是个留心观察生活的孩子？师：现在是什么季节呀？那春天在哪里呢？学生交流（出示图片：花、草、树、活动）师：同学们真是个会观察、留心生活的孩子。把我们看到的、写到的、感受到的用诗的形式写出来，请同学们完成板块三、仿写春天很大又很小 作者：王宜振 春天到底有多小 问问小花朵，也许会知道 花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞 跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉 春天到底有多小 问问小燕子，也许会知道 燕子说：我衔着它从南方飞到北方 它哩，同一粒小豌豆差不了多少 春天到底有多大 问问那棵树，也许会知道 大树说：春天是一只大鸟 一棵树只是它的一根羽毛 春天到底有多大 问问小朋友，也许会知道 小朋友说：我们都被春天含在嘴里 远山和草地也陷进春天的怀抱 春天到底是大是小 大伙儿碰在一起就争争吵吵 说它大说它小都有一定道理 老师说，这样的问题想想就会知道生创作诗歌（1）出示诗歌，请学生仔细品读。交流感受后
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