论文：怎样激发小学生学习数学的兴趣

1 论文类型 论文类型 小学数学教学论文 论文题目 论文题目 怎样激发小学生学习数学的兴趣 工作单位 工作单位 来宾市兴宾区第四小学 姓姓 名 名 刘建华 邮邮 篇 篇 546100 联系电话 联系电话2 怎样激发小学生学习数学的兴趣怎样激发小学生学习数学的兴趣 来宾市兴宾区第四小学 刘建华 俗话说的好 兴趣是最好的老师 小学生对数学的迷恋往往 也是从兴趣开始的 正如尔斯泰所说的 成功的教学所需要的不是 强制 而是激发学生的兴趣 那如何才能提高小学生的学习数学 兴趣呢 我将围绕关爱学生 来激发学生的数学学习兴趣 可在生 活上关心学生 在学习上帮助差生来实现 并通过优化课堂教学 来调动学生学习数学的兴趣 可在导入时设置悬念 探讨新知中创 设各种情境 设置多样化多层次的练习 精心设置课堂小结等教学 环节来激发和提高学生学习数学兴趣 此外 我还通过揭示数学之 美 来提高学生对学习数学的兴趣 一 关爱学生 激发学生学习数学兴趣 对于大部分学生来说 对一门学科的兴趣往往是从这一学科的 老师开始的 如果学生喜欢该学科的任课老师 那么他 她 也会 对这一学科产生兴趣和学习动机 所以我们数学老师 要充分利用 起这一点 用 爱 来激发和维护学生对学习数学的兴趣 1 生活上关心学生 小学阶段的学生很崇拜老师 如果能得到老师的赞扬 或者与 老师在课堂之外有所交流 接触 学生都会表现得很兴奋 对这一 学科也会表现出很浓的兴趣 特别是一些在生活中无人体贴和照顾 的学生 他们特别需要老师的爱 所以我们教师有必要在生活上多 关心一下学生 让学生体会到老师对他们的爱 使他们从中获得学 习数学的动机 3 2 学习上帮助差生 小学生的数学成绩 直接影响到了他们的学习兴趣 成绩好的 学生 对数学的兴趣会表现得很强烈 而对于那些学习很吃力的差 生 则会对学习数学的兴趣表现得越来越消极 所以教师要及时帮 助这部分差生弥补数学知识上的缺陷 提高他们的数学成绩 我们 不仅要在课外对学生进行必要的辅导 而且还要注重课内的辅导 我认为可以通过以下几个方面来提高他们的数学成绩 讲课时多注 意他们 提供给他们较多的课堂参与机会 对这部分学生的家庭作 业和课堂练习及时检查讲解 存在的知识缺陷及时补救 对学生存 在的点滴进步要及时的表扬 鼓励 这样从点点滴滴中帮助差生 他们就会逐步转变 渐渐喜欢上数学 从而把数学成绩提高了 二 优化课堂教学 调动学生学习数学兴趣 激发学生学习数学兴趣 除了要在生活中关心学生 学习上帮 助差生等方式之外 能好好的把握住这短短的课堂40分钟也是至关 重要的 那如何才能充分的利用好这节课呢 那就需要我们把握住 课堂的每一个环节 把每一个教学环节都上精彩了 才会使整个课 堂发挥出整体的教学效果 从而引起学生学习兴趣 起到提高学生 学习数学兴趣的作用 1 在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣 良好的开端是成功的一半 所以上课伊始的导入是非常重要的 我们可在使用情境导入 实验导入 演示导入 设疑导入时 给 学生创设一个悬念 因为小学生的好奇心很强烈 它能引起学生学 习的兴趣 是小学生兴趣的重要来源 强烈的好奇心会紧紧的抓住 人的注意力 使其迫不及待地想知道答案 从而牵引着小学生积极 去探索事情的原因 因此 在数学教学的导入中 教师应巧设问题 制造悬念 为上好整节数学课打下铺垫 2 在探讨新知中创设各种情境 激发学习兴趣 4 学习数学是为了更好的生活 如果数学脱离了生活实际 只是一系 列单纯的数字或符号 那将不再是学生学习时感到枯燥乏味了 整 个数学都会失去存在的价值的 那我们学习数学又有什么意义呢 所以在数学教学中我们要把生活实际和数学充分的联系起来 让学 生认识到数学的价值所在 这样才会使学生产生一种学习数学的积 极情绪 把生活与数学联系起来我们可以通过创设各种教学情境来 实现 如 生活情境 故事情境 游戏情境 竞争情境等 让学生 从中认识到学习数学的意义 从而提高学生学习数学的兴趣 3 设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣 练习是使学生掌握新知 形成技能 发展创新思维的重手段 是学生对所学新知的巩固 也是教师对学生新知掌握程度的一种检 测 同时它还可以引导学生更深一步的理解新知 但由于学生个体 之间存在着差异 这就造成了学生对知识掌握程度的不同 那如何 才能使所设计的练习既使掌握快的同学得到进一步的提高 又不至 于使掌握慢的同学感到吃力呢 那就需要我们在设计练习时做到多 层次 多样化 使其难度逐步提高 同时尽量设计到班里的每一个 人 4 精心设置课堂小结 延续学习数学兴趣 一节好的数学课不仅是上课开始时调动起学生的学习兴趣 而且还 要在课堂结束时 延续学生的学习兴趣 课堂小结使学生再次回顾 所学的知识 让学生从整体上把握本节课的主要内容 从中可以使 学生体会到收获 体会到成功 从而使学生找到学习数学时的乐趣 此外 课堂小节还可以为下节课的学习创设悬念 充分调动起学 生学习数学的积极性 使其在没有任何老师或家长的要求下 自己 主动地预习下节课所要讲的新知识 由此起到了延续学生学习数学 兴趣的作用 三 揭示数学之美 提高学习数学兴趣 5 著名哲学家罗素曾说 数学 如果正确看他 不但拥有真理 而且具有至高无上的美 的确 哪里有数学 哪里就有美 空间形式和数量关系在数学教学中最能体现出美的方面 它显示 出了数学的对称美 简洁美 和谐美 奇异美等特征 这就为我们 教师提供了展示数学美的广阔空间 教学中 我们可以充分利用优 美生动的语言 直观性较强的教学用具 简洁工整的板书 灵活广 用的媒体等 为学生创设优美 丰富的数学教学情景 去揭示数学 知识中隐含的美 例如 在学习轴对称图形时 我们可以让同学们观察一下我们 身边的事物 哪些是轴对称 它的对称轴在哪里 然后 再运用多 媒体播放世界上比较有名的轴对称建筑物 最后让学生说说自己比 较喜欢哪个建筑物 为什么 这样一方面让学生进一步认识到了轴 对称图形 另一方面使学生感受到了数学的美 进而使学生产生一 种创造美的欲望 因此对数学产生无限的学习兴趣 总之 小学生学习数学兴趣 对于小学生的学习数学起着十分 重要的作用 是学好这门学科的一