语文人教版三年级下册30《西门豹》第二课时.doc

西门豹第二课时教学设计内蒙古包头市昆区青年路第二小学 王丽丹 教材分析 人教版小学语文第六册第30课西门豹，讲的是战国时期魏国著名政治家西门豹受魏王委派治理邺的三件事：调查研究、破除迷信、兴修水利，表现了西门豹的睿智、机警和气魄。第一课时学生已经基本掌握了重点词语的意思，了解了故事的大概内容。本节为第二课时。 学情分析 三年级的学生知识积累不多，社会阅历少，三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要要理清事物的逻辑关系，体会西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。 教学目标 知识与技能目标：理解课文内容，学习本课描写人物、表现人物品质的方法；通过重点词语、场景的分析，体会西门豹的睿智和伟大。 过程与方法目标：通过多媒体课件和有感情地朗读课文，把握课文深刻内涵和人物的品质特征，理清事件的因果关系。 情感态度与价值观目标：破除迷信、尊重科学，树立为民办实事的理念。 教学重、难点 重点：理解课文重点词句、重要场景和精彩对话，体会西门豹精于调查、善于破除迷信、巧于惩治巫婆和官绅的精妙之处。 难点：古代治愚和治穷的关系；体会西门豹的精细、睿智和伟大。 教学环境和准备多媒体教室；多媒体课件。 教学过程（一）导入新课，激发兴趣 师：同学们，这节课我们继续学习西门豹。通过上节课的学习，你知道课文写了哪三件事？(摸清底细、破除迷信和兴修水利。) 师：同学们，西门豹刚到邺这个地方，看到了什么景象？（播放课件：田地荒芜、人烟稀少） 学生观看课件，了解田地荒芜、人烟稀少的情况。 师：而后来的邺在西门豹的治理下发生了什么变化呢？（播放课件：欣欣向荣、安居乐业） 学生齐读课文最后一个自然段， 师：同学们对比一下前后两张图片，就知道兴修水利对邺的繁荣非常重要。但为什么以前人们就不懂得修水利？西门豹为什么不从一开始就兴修水利？（播放课件：前后两张定格的图片同时出现） （二）回忆“三闹”，寻找穷根 师：西门豹刚到邺这个地方，首先做了一件什么事？（找一位老大爷调查。） 师：这位老大爷对西门豹说了什么？我们一起来看看。（播放课件：老大爷说的话）师：我老大爷的话中，其实我们可以了解到，漳河这个地方是不容易发大水的，反而年年发生旱灾。巫婆和官绅利用此点，不修水利，却制造迷信，假借为河伯娶媳妇捞取钱财，蒙骗老百姓。看来不先破除迷信是没办法治理贫穷的。 （三）再现情境，巧破迷信1.师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢？我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？（生说） 2.师： 你们的想象真丰富，设想的也非常合理。 老师也在想：西门豹的权利不是很大吗？把巫婆、官绅抓起来不就行了吗？西门豹是这样做的吗？（不是） 西门豹为什么不这么做呢？让我们一起来研究研究西门豹的做法巧妙在哪里？放投影：（出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里？随机出示自学要求，学生按要求自学） 师：西门豹的做法巧妙吗?(生：巧妙)你是抓住哪些句子来体会的?（生汇报交流） 3.师：从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真。那说什么是假，说什么才是真呢？课件先呈现： “不行，这个 姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”课件再呈现：西门豹说_是假，_才是真。西门豹说_是假，_才是真。） 4.师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。(学生挑选句子，反复地练习朗读)师：你们想先读哪一句?（生展读，读后评价）随机指导学生朗读。5. 师生合作读：师根据提示语学生读西门豹说的话，提示如下： 西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说 在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说 惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说 处罚了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充分的时间看清骗局。他继续客气地对 从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不露声色地说 在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，5、师：就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓，他的做法真是妙!妙!妙啊!4. 拓展延伸,回归主题.1.西门豹不光惩治了坏人,还开凿了水渠,让老百姓过上了幸福的日子,老百姓非常感激他,请当地的文人写了一幅对联送给西门豹,请大家看:将计就计巧惩坏人,开凿水渠造福百姓.如果要请大家加上横批,你们准备加上什么?2. 老师想的横批是:治人治水.大家觉得怎么样?大家看:治人治了谁?是啊，西门豹不仅仅治了坏