《网络上的人际交往》教后反思

网络上的人际交往教学反思 八年级思想品德课的教育主题是学会交往，而本框题“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于身心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。 本框题共分两目：第一目“网络沟通无极限，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活的丰富性，网络交往与传统交往相比，领域、对象的扩大与方式的延伸。第二目讲网络交往是一把锋利的双刃剑。通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成，以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络交往是一把锋利的“双刃剑”。教学难点是：通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。 八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱，基于此，我在设计教学时体现学生的主体地位，通过情境创设、观看课件、小品表演、辩论发言、创作广告宣传语等活动形式，让学生自己去活动，去探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的办法，从而最终解决问题，不仅教会了学生学习方法，还让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。 在导入新课中，通过让学生观看视频我和网友的故事，有效地激发了学生学习的兴趣和学习的积极性，很好地拉进了学生与课堂的距离，为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。 在第一目的教学中，主要是让学生感受到网络生活的多姿多彩、神奇无限，让我们受益无穷。对于八年级学生来说，已经对网络有了一定的接触，并不陌生，但同时又有认识不全面的特点，因此采用创设情境法、观看课件法、比较法、讨论法，将一些抽象的内容形象化，也让学生的思维层层展开，全面认识网络沟通无限性的特点，更有助于提高学生分析问题和解决问题的能力， 第二目：网络交往是一把锋利的双刃剑。既是本课的重点也是难点。在突破重点时，先请同学们看发生在网络时代的故事，以情景故事的形式呈现，一方面为调节课堂氛围，为后面的深入学习、探究做好铺垫，另一方面又让学生认识到网络交往对象的间接性、虚拟性、隐蔽性特点，在网络交往中可能到处充满了陷阱，一不小心就可能被网络所吞噬，酿成悲剧。进一步得出网络交往一把锋利的双刃剑的结论。在突破难点时，开展了中学生上网是利大还是弊大的辩论，给予学生充分展示自己、发表见解的空间，正反双方的辩论发言也激活了更多学生的思维，最后老师的适时引导，让学生认识到中学生上网是利大还是弊大，关键在于上网时能否保持良好的心态，驾驭好网络。通过自查与反思活动，让学生查找到自身存在的问题，从而学会正确利用网络，做网络的小主人。 在课堂小结时，不仅让学生谈收获，还号召同学们承担起社会责任，用自主建网的方式唤醒正沉迷于网络中的人们。 本节课能注意倾听学生的回答，并能根据学生的回答及时给予适当地合情合理地评价，师生互动较好。反思本节课在教学中的不足之处：1、情景故事一线串珠有效地调动了学生的积极性，充分展示了学生的个性，激发了学生的学习热情，但是在情景的构思上，如果更能贴近学生的生活，并进行深入的讨论和辨析，既能提高学生分辨是非的能力，又能起到很好的警示作用。2、在辩论发言中，学生积极参与，充满热情，勇于发表自己的见解，充分展示了自己的个性，但受初中学生的年龄和认知水平的限制，辩论的论据还不是很充分，辩论的激烈程度略显不足，需要在今后的教学中进一步培养。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教学效果就会事半功倍。快乐老师就是教育教学