英语人教版五年级下册18将相和

将相和 教学设计 教材解读 将相和 是根据司马迁 史记 廉颇蔺相如列传 改写的一篇历史故事课文 课文通过 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个故事 突出表现了蔺相如临危不 惧 足智多谋 顾全大局 廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的 品质 三个小故事叙述形式相似 各有中心 既有相对的独立性 又紧密相关 文 章篇幅较长 语言简练 人物个性鲜明 设计理念 将相和 一文由 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个故事组成 从故 事中我们可知 两人物既有个性 又有共性 个性品质 蔺相如的机智勇敢 临危 不惧 顾全大局等 廉颇的知错就改等 共性品质 他们都以国家利益为重 爱国 个性的品质学生容易把握 共性品质学生把握还是有一定难度 为此 我把丰满 人物形象作为本课教学的最终目标 摒弃对课文内容 故事情节的繁琐分析 将 时间和空间留给学生 让学生自己去读 悟 演 去丰满人物形象 领悟人物的个 性品质和共性品质 这一过程充分体现语文学习的趣味性 主体参与性和创造性 原则 教学目标 1 学会本课的 10 个生字 掌握 隆重 典礼 丝毫 抵御 侮辱 拒绝 和氏壁 完璧归赵 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 在理解课文内容的基础上 分清事情的前因后果 了解故事之间的联系 体会人物的爱国思想 4 理解课文内容 从蔺相如为了国家利益 对敌不畏强暴 机智勇敢和对友 胸怀宽广 忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育 教学重难点 重点 了解 将 和 相 从 和 到 不和 的发展过程和内在的原因 分清事情的前因 后果 主要通过默读分析 讨论 交流解决 二 难点 理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系突破 难点 教学准备 学生 搜集有关的背景资料 教师 多媒体课件 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程设计 一 揭题质疑 出示课题 通过预习让学生了解 课题中的 将 指谁 教学生字 廉颇 相 指谁 蔺相如 和 是什么意 思 和好 质疑激趣 看到课题 你们想知道什么 教师提示是 和 就先必有 不和 二 初读感知 1 带着问题自读课文 要求读准字音 读通课文 2 简单介绍历史背景 3 快速浏览全文 把 将 相 的名字用 画下来 同时用四字词语概括一 下每个故事 完璧归赵 渑池之会 和 负荆请罪 三 理清层次 1 课文中有几个小故事 找出每个故事相应的自然段 2 给每个小故事加一个小标题 3 三个故事之间有什么联系 4 第一自然段是写什么 齐读 简单介绍历史背景 将相和 这个故事发生在战国末期 离现在已经有两千多年了 当时有齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦七个国家并存 秦国最强大 要统一中国 不断向其他六国 进攻 赵国的东面是比较富强的齐国 西面是最大的秦国 赵国处在两大强国之 间 因此在军事和外交方面的措施 就直接关系到国家的兴亡 今天我们要学的 将相和 的故事就发生在这个时期 四 深入研读 1 找出这三个小故事的起因 经过 结果 在书中作批注 2 汇报自学情况 3 初步理解三个故事间的因果关系 4 出示学习提示 1 学习任务 一边读一边感悟 哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张 嘴 他是有能耐的 2 学习建议 建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点 并感情 朗读 然后采用摆事实或讲道理的方法 来说服廉颇 3 友情提醒 你可以直接从蔺相如的语言 动作来体会蔺相如的特点 也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比 从而体会蔺相如的特点 5 交流自学情况 蔺相如是不是真的靠一张嘴 他有什么能耐 根据学生的回答 随机指导几个重点句子的理解 1 蔺相如看到这种情形 直到秦王没有拿城换璧的诚意 就上前一步说 大王 这块璧有点儿小毛病 让我指给您看 说着举起和氏璧就要向柱子上 撞 自由读这段话 从中你发现了蔺相如得什么特点 从哪里看出来的 我指给您看 这是有谋 我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上 这是有勇 体会蔺相如在说这些话时的心情 有感情地朗读蔺相如说的话 完璧归赵后 蔺相如的官位上升为上大夫 五 用同样的方法学习第二个故事 齐读 11 15 自然段 思考问题 1 谁提出渑池之会 为什么提出 秦王提出渑池之会 目的是为了报复 2 蔺相如为什么逼秦王击缶 也叫人记录 维护了赵国的尊严 3 文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智 第 13 自然段中的最后三句话 六 自学第三个故事 1 学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第 16 18 段 画出重点词句 廉颇为什么 负荆请罪 用文中的句子说说他是如何 负荆请罪 的 从这里 可以看出廉颇的什么品质 2 总结这个故事的起因 经过 结果 起因 廉颇不服 想找机会羞辱蔺相如 将相之间产生矛盾 经过 蔺相如处处回避 忍辱退让 结果 廉颇负荆请罪 将相和好 七 总结全文 我们要学习蔺相如机智勇敢 顾全大局的优秀品质和学习廉颇知错能改的 精神 在平常的班级活动中